浅析音乐课堂中的有效聆听

李幸珍

众所周知，音乐是听觉艺术，听是一切音乐活动的根本。发展学生的音乐听觉应当贯穿于音乐教学的全部活动中。因此，人类的本能----聆听不仅成为音乐教育主要的审美活动之一，还是其中重要的教学方法。在日益追求有效课堂的今天，如何在音乐课堂中追求有效的聆听呢？所谓“有效”，是指通过教师的教学后，学生有没有学到什么或学得好不好。从廣义的教学层面来说，是指学生实际获得的具体进步和发展。联系到音乐课堂中的有效聆听，它则能使学生形成更丰富的情感体验，进而表现音乐、创造音乐，即有效聆听能从某一方面促进学生更好地学习，并使得学习轻松、高效，同时形成较好的学习习惯。而事实上，部分课堂中还经常出现滥用聆听、无效聆听等现象，它们违背了学生的身心发展规律与特征，有悖于新课程倡导的“以音乐审美为核心”的基本理念。假如教师重视学生的聆听习惯和聆听能力的培养，结果会大不相同。笔者认为应从以下几个方面多管齐下：

一、爱听——拓展延伸，延续有效聆听

美妙的声音能引起学生聆听的兴趣，是学生喜欢聆听的基础。首先教师要充分利用好教材中配置的优质音响和教师的范唱，以此激发学生学习音乐作品的兴趣，在教学过程中要善于应用能引起学生专注聆听的教学方法。如：图谱法、对比法等，多让学生参与演奏。当学生熟记旋律，就容易对作品产生感情，兴趣也会随之产生。……