小学道德与法治课程中的法治教育策略

荣淑娟

【摘 要】就目前的教材形式而言，其编写的结构逐渐趋于和学生成长与生活的逻辑相结合，内容上更是贴近了学生的学习成长需求，使得人本教育的思想得以有效落实。在这一时期的小学生而言，其处于知识与观念等各个方面的认知与启蒙阶段，而道德与法治则影响着其道德品质、个性行为等发展的方向。在此过程中，法治教育亦是具有较高的教育价值，不僅能够促使学生形成良好的行为习惯，亦能够增强其规则、法律意识，为其社会生活铺垫了更好的前提。

【关键词】道德与法治;小学;法治教育

引言：

课程中将道德与法治结合起来编制，在促使学生具备丰富知识的同时，亦能够形成良好的道德品质，使其能够在法治意识的形成中，实现基本的法治观念，以更为正确的价值观直面生活、社会，实现健康、安全且快乐的全面成长。因此，教师应注重这一时期小学生法治教育的培养，本文将以课程中的法治教育为主要阐述的内容，以促使学生在德育形成的同时，亦能够实现法治意识的提高。

一、法治教育的特点

教学只有顺应了学生的阶段性特点进行设计与实施，才能够更好地将教育知识更为有效的渗透于学生，以更便于其学习理解。在小学阶段的法治教育的内容设计中，融入了责任、诚信、规则、安全等意识的培养，并将各部分知识点分散融入了各个教材专题之中[1]。从法治教育的角度而言，整个系列课程以三个阶段为教育划分，即1-2年级;3-5年级;6年级。……