“物理教学中发现问题的情境创设研究”实践探索

李宗强

【摘 要】随着新课程改革的不断推进，教学方法更加丰富。尤其是教学情境的创设不仅能够帮助学生快速理解教学内容，同时还可以有效激发学生学习兴趣。因此，情境教学法被广泛的应用到各学科中。本文就教学中发现问题的情境创设研究进行探索。

【关键词】物理;问题;情境创设

教学情境是指在教学过程中，教师为了达到既定的教学目的，通过激发学生的情感体验，帮助学生较为迅速而又正确理解教学内容，从而提高教学效率这样一种教学方法中所引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或气氛，简单来说，就是在教学过程中要为学生创设和营造一个引起学生自主学习动机的环境。

在物理教学中，问题情境一般有两种：一种是呈现问题的情境，即教师通过语言、教材或其他教学手段向学生提出有关的问题，这类问题一般都有已知的解决方案和方法;另一种是发现问题的情境，即教师并不向学生呈现明确的问题，而是通过各种教学手段在教学中设置具有一定难度的、需要学生努力而又是力所能及的学习情境，让学生通过对有关现象、事例、实验或其他学习材料的感知，独立自主地发现问题和提出问题。我认为后者更有利于学生素质的培养，因此我对“物理教学中发现问题的情境创设”进行了初步研究，取得了一定的收获，现归纳内容如下：

1、巧用物理实验——创设发现问题的情境

初中物理是一门实验性较强的学科，教材中的許多概念、规律都是在实验的基础上概括出来的。……