学前教育教学中如何渗透传统文化教育

吴莉

【摘 要】幼儿期是各项技能和素质发展的关键期，此时期形成的良好习惯和个性品质深刻地影响着以后的青少年和成人教育成效，影响着青少年和成人的人格品质。因此，对学前教育的内容和形式进行研究是一项十分有意义的工作。

【关键词】学前教育教学;传统文化教育;措施

前言

学前教育是我国教育体制中一个重要的组成部分，季羡林先生也曾指出，要让孩子从小受到传统文化的滋养，继承我们民族的优秀品格。那么，对于没有判断能力的学龄前儿童来说，家长和幼儿教师对学前教育涉及的内容及采取怎样的方式才能适合学龄前儿童的接受心理是至关重要的。

1学龄前儿童易于接受的文化内容

通过讲故事、做游戏、唱歌、跳舞、表演戏剧、做手工、涂鸦等学龄前儿童最喜欢的形式传达中华传统文化的精神内核，进行“以人为本”“人是目的”的情感教育、良知教育、感恩教育。中华传统文化在不同的时期会有不同的表现形式，但根本的精神内核即价值观是始终不变的。例如，以孔子为代表的儒家提倡“亲亲之爱”，核心内容就是爱父母、爱兄弟姐妹，就是“孝悌”。但是，时代变迁，人权有变，再不是“三纲五常”掌控天下。而今，在人人平等的社会环境中，双方对等的双向之爱才是“父慈子孝”;从纵向和横向顺序展开心中之“爱”，让世界处处充满爱，才是“和谐”的价值观。同时，还要“爱自己”，不爱自己谈何能真心爱别人，爱自己是爱别人的情感基础，但爱自己不能损害别人的利益，“己所不欲勿施于人”是善良的底线。……