管理有方法，真情最为佳

杨君晗

摘要：在现阶段的小学教育活动当中，班级管理活动作为一项重要的教学内容，保证管理的效果十分关键，这对班主任来说也是一项考验，既要保证教学质量，又要保证班级管理活动能够顺利开展。尤其是小学阶段的班级管理活动需要班级管理的方式变得更具多样化。因此，本文对小学班级管理活动展开深入分析，并且提出了几点有效的管理策略。

关键词：班级管理;小学;管理方法

在小学阶段的班级管理活动当中，班主任的管理目标要贴合学生的成长规律，并且结合学生的发展需求设计管理方案。为了促使学生能够成长为德智体美劳全面发展的优秀人才，班主任便要运用有效的管理方法来展开班级管理活动。

一、营造班级学风氛围，建设积极向上的班集体

在展开小学班级管理工作的过程中，为了进一步凸显出班级管理的价值、帮助学生从班级管理活动中收获到更多，首先班主任便要构建一个班风正、学风浓的班级氛围。通过构建出一个积极向上的班集体，能促使学生得到更好的培养，也能充分发挥出班级管理的价值，并且树立良好的班风和学风也是构建一个优秀班集体的关键。通过营造出良好的班级学风氛围能够潜移默化地影响学生的身心健康发展，促使学生的行为、举止得到规范，也会使学生具备更高的道德素养、遵纪守法并且能够朝着积极的方向发展。为了营造出良好的班风学风的教育氛围，在实际展开班级管理活动的过程中班主任便要在班级内构建正确的舆论导向，并且引导学生自主探索、对自我进行不断的完善并且逐步形成一个健全的人格。首先，班主任要针对学生的实际情况予以学生引导，如纠正学生的不良行为习惯，赞扬学生的好行为，以此促使学生能够逐步获得自我反思的好习惯，能够对自己进行一个升华。其次，班主任可以以班会等活动形式与学生定期展开交流活动，除了日常教学管理中的交流以外，融汇一些交谈解决学生的一些心理问题、学习上的问题等，也能让学生感受到班主任的关爱，从而增强班集体的凝聚力。最后，可以在班级当中划分出一块区域来布置板报、设计一些月刊，以烘托学风，促使班内学生能够形成和谐、凝聚力强的班集体。

二、适时代入情感教育，培养学生形成良好习惯

在小学班级管理活动当中，保证班级学生能够学会学习并且主动养成良好的生活习惯，这样才能促使学生今后朝着积极正确的方向发展，这样也对学生今后的发展起到了有效的引导作用。小学生的年龄小、可塑性强，在这个时候培养学生形成正确的思想道德意识更加关键。因此，班主任便可以在班级管理当中代入情感教育，以此促使学生形成正确的思想道德意识，在班主任的关爱当中养成端正的行为举止，保证学生能够朝着积极的方向进行发展。一方面，班主任可以组织一些实践活动，如课外劳动的形式，在活动中渗透情感教育，借由活动中的一些小事来纠正学生不恰当的言谈举止。或者在活动中借由一些小事来引导学生进行思考，促使学生在思考的过程中感悟到良好习惯的重要性，并且能够形成一定的自我约束。另一方面，班主任可以促使学生定期开展一场演讲比赛，以诚实、守信这类优秀的道德品质为主题进行演讲，促使学生讲一讲自己对宝贵的道德品质的认知，以此强化学生对良好习惯的认知，并在演讲活动当中促使学生获得新的感悟，进一步强化学生的道德观念。这样的班级管理活动更能凸显出班级管理活动的价值，在“有血有肉”的班级管理活动当中也能达到更加理想的管理效果。

三、遵循以人为本，创新班级管理理念

小学生处于身心发展的阶段，这个年龄段的学生自尊心都是比较强烈的，相比于说教，学生更能接受间接、委婉的规劝，这样也是因为小学生年龄小、认知能力薄弱又需要受到重视和尊重。因此，在开展班级管理活动的过程中小学班主任要仔细观察分析学生的心理动态，对每个学生都要用公平真诚的心态对待，遵循“以人为本”的班级管理理念，以小学生的实际情况与年龄特点制作出相应的班级管理工作计划。在开展班级管理活动的过程中，班主任得到学生的支持才是实现管理工作有效的直接方法。例如，在学生遇到一些生活和学习上的困惑时，班主任要从学生的角度了解具体情况，并且从学生的角度出发寻找解决问题的方法;在日常学习生活中班主任要与学生产生有效互动，从而能够在真诚交流的同时解决学生成长中的疑惑。通过班主任创新班级管理工作理念的这一举措，使学生的自信心得到增长，自尊也受到保护，促进学生更好地进步。

四、施行轮岗班级管理制度，增强学生参与度

班级管理离不开班主任和学生的共同努力，在小学班级的管理活动当中更是如此。因此，为了保证班级管理工作的有效化，促使高质量的班级管理活动为学生的学习和成長带来更多的帮助，小学班主任就要从根本上避免出现以往大包大揽的管理局势，通过在班级管理活动中将班级管理责任落实到每个学生身上，使每名学生都能得到相应的锻炼。例如，小学班主任可以将班级学生进行分组管理，并且以民主的方式选拔出各组的小组长，日常班级作业的布置以及一些教学活动的安排都由小组长进行传达，小组化的管理方式更具针对性，并且也能帮助学生之间进行有效互动。并且，针对小组长的岗位要进行轮岗制，由小组成员轮流担任，让每个学生都能参与到班级管理当中。一方面，班主任能留出更多的时间进行文化教育工作，另一方面，学生也能得到普遍的锻炼，形成自主能力。在这样的班级管理工作模式当中，彻底打破了以往的陈旧管理形式，使班级管理工作焕发了新的生机。

五、结语

综上所述，在现阶段的小学班级管理活动当中，为了进一步促使学生能够进行健康发展，班主任一定要合理地设计班级管理方案。通过以真情感染学生、以关爱引导学生，促使学生在积极参与到班级管理活动中的同时，顺利开展学习活动，从而为学生的发展指明积极、正确的方向。

参考文献：

[1]李裕怀.小学班主任做好班级管理的实践策略解读[J].考试周刊，2018（20）.

[2]曾华.培养优秀班级干部，为小学班主任减负[J].新课程（小学），2015（4）.

（责编  侯 芳）