实践活动在儿童成长中的价值

从建城

課标提倡学生的素质教育。注重学生的全面发展，要求学生主动参与实践活动，乐于探究，勤于动手;注重培养学生课外对信息的搜集和处理能力，并与其他同学进行交流，特别是一些需要动手的问题，更需要学生的团结合作。学生动手能力的提高，能让原本比较枯燥无味的学习课堂变得生动活泼起来;提高学生在学习过程中的自主探究、交流合作经验，能培养学生动手和自理能力。从国家层面，规定了学生的动手实践是素质教育的要求。纵观历史上伟大科学家们的成功案例，莫不如此。詹姆斯·瓦特是英国伟大的发明家，制造出世界上第一台有实用价值的蒸汽机。爱迪生一生只上过三个月的小学，他的成功是他从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，喜欢动手操作才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。

事实告诉我们：动手能力其实比考试成绩更重要。

一、实践活动能增强孩子动手操作能力

我们知道，孩子小时候喜欢拆卸玩具，喜欢拆卸家里的用具，喜欢使用父母做事的工具，而这些行为都是背着家长悄悄干的“坏事”，因为家长会制止和批评，搞坏东西甚至会挨打。事实上，这表明孩子有强烈的好奇心和求知欲，是孩子的创造动力发挥作用。家长切莫打击孩子，反而应该鼓励，同时给予正确指导和帮助。

伟大的发明家爱迪生从小喜欢动手实践，看到生活中的新事物总喜欢亲自模仿。在他幼儿时，看到母鸡孵小鸡跟着学母鸡，看到野蜂窝也要捅开探个究竟;他六岁跟着父亲下地干活，在干活过程中对大自然有了初步认识，对辛苦劳动有了切身体会;八九岁时就能独自管理瞭望塔的生意。正是这些辛苦的劳动实践，增长了他的知识，也使其认识到了劳动的艰辛，促使他不断探索研究改进生产技术，思考解决劳动中碰到的困难，为他后来成为伟大的发明家和企业家奠定了基础。在他的一生中，对留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明进步做出了杰出的贡献;在矿业、建筑业、化工业等领域有不少著名的创造和真知灼见。爱迪生一生有近两千项创造发明，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献，仅是在专利局登记过的发明就有1328种。试想，他如果从小衣来伸手、饭来张口被人伺候着，远离生产劳动，哪里有机会改进那么多技术？

二、实践活动能培养孩子勤劳的习惯

习惯动手做事的人要他闲下来他是不乐意的;而长期依赖别人伺候的人要他做事他是不情愿的，勤劳和懒惰都是习惯养成的。

适当地下地劳动和学会做家务活，可以增加孩子对自然界的认识和对劳动的理解同情，使其养成爱劳动的品德。学会做日常家务事，可以学到很多生活常识，对理解功课里的知识也很有帮助。如果教师注重对学生实践能力的培养，结合课程布置作业，要求学生完成某项家务，写出操作过程和方法并提出改进意见，这不仅能训练学生的动手能力，对提高写作能力也有很大的帮助，同时还可以培养学生科学认真的做事态度。对于小学教育，如果教师注重将功课知识与生活实践结合，将使学生学得更快，更容易理解知识。

科学思想要从小灌输。教师要多鼓励学生动手实践;当孩子有想法的时候，家长也要鼓励孩子到实践中求证，在实践中总结和改进。这样，才能培养学生科学、严谨的态度和勤于动手的习惯。

三、实践活动能开发孩子的创造潜能

孩子天性活泼好动，求知欲强，模仿能力强，想象力丰富，对世界上的新事物充满极大的好奇心。从无知到有知最初的认知都来源于生活实践，如果从小加以培养引导，将会发现孩子某方面的潜能，从而根据特长因材施教。如果从小限制孩子的实践活动，那就扼杀了孩子的天性，压抑了孩子的天赋，将造成无可挽回的损失，对人才的培养极其不利。各位结合自身成长经历，小时候最感兴趣做的事情是不是都成了自己的强项？

自然科学离不开实验，实验是有目的实践，是自然科学研究的基础。我国的科技要进步，就要造就更多的科技人才。这必须从实践活动抓起，从小培养孩子的实践动手能力。

英国科学家瓦特从开水沸腾的现象得到启发，他的好奇心驱使他继续观察研究 ，不断实践，终于在1776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机。后来，蒸汽机在工业上得到广泛应用，开辟了人类利用能源新时代，标志着工业革命的开始，使英国成为世界上最早科技最发达的国家。如果他关起房门做作业，看不到水烧开的情况，就没有机会启迪他的好奇心和智慧。

是的，我们的孩子功课如果能结合生活实践，学起来也会轻松容易，远远胜过抽象的死记硬背。希望教师和家长注重结合实践教学，希望我们的课程也要注重孩子实践作业的安排，希望我们的教育不是一味地看成绩，唯分数，更重要的是综合素质，为祖国培养更多更好的栋梁之材。