高中历史有效学习方法探索

徐金春

在高中历史课程的学习中，掌握好的方法和技巧能够取得事半功倍的效果。进入高中阶段后，大家会感受到历史课程和初中时期的历史课程有一些差异。高中历史老师会更多地鼓励大家进行开放性、独立性思考，并且设计了很多分析探究的环节。这些都是为了帮助同学们更深入地理解教材知识，促使大家形成开放的视野和发散的思维。

一、从多种角度看待历史问题

首先，在历史学习中，同学们要懂得用开放的视角来看待各种历史问题。不少同学在学习历史知识时过度依赖教材和老师，这些同学只把眼光集中在教材中提到的内容和老师给出的观点上，视野不够开阔，这并不是高效的学习方法。在接触的知识慢慢增多，遇到越来越多的复杂问题后，同学们会发现，如果从多种角度对历史问题进行分析，结论就会更加全面。另外，我们还需要将历史问题放在具体的历史背景和社会环境下进行分析，这样我们才会对历史事件发生的原因和发展过程有更好的了解。因此，同学们一定要懂得用发展的眼光看问题。这样才会让历史学习更加轻松有趣，大家的综合学科能力也会得到提升。

例如，在学习《挽救民族危亡的斗争》时，不得不提的人便是李鸿章了。在很多同学的眼中，李鸿章就是一个卖国之人，其实这个人物身上还有更多内容需要大家发掘。同学们如果查阅一些历史资料就会有更多的发现，并且会懂得从多种角度思考问题及看待这个人物。

二、多接触与了解教材延伸内容

进入高中阶段后，同学们在学习历史知识时不能仅仅局限于教材，大家要有意识地进行延伸学习和探究，通过多角度和多渠道了解更多教材中没有的内容。为了培养与锻炼大家的发散思维，老师经常会在课堂上利用各种教学工具给大家补充一些学习资料和素材。同学们要对这些内容仔细观察和理解，进而对教材知识有更深入的理解。

例如，在学习有关一国两制的内容时，课堂上老师为了帮助大家对这个主题有更深入的理解，会利用多媒体播放香港、澳门回归祖国时候的视频。这会让同学们了解到我们中国再也不是以前那个任人宰割的中国。在观看视频的时候大家的爱国情感会油然而生。祖国统一始终是中国人民共同的夙愿。按照邓小平“一国两制”的伟大构想，香港、澳门相继回归祖国，成为祖国统一大业进程的重要里程碑。在海峡两岸同胞的共同努力下，台湾问题一定能够解决，祖国一定会统一。

三、锻炼分析问题的能力

学习一门课程仅仅靠死记硬背是远远不够的，历史课程也不例外。同学们还需要具备很好的思辨能力，这样才能够对历史问题有更深入的理解和分析。在平时的学习中，同学们要积极参与到老师设计的各种学习活动中，就各类学习任务积极踊跃参加。例如，在分析歷史人物时，同学们要懂得从多元视角分析;在解读历史事件时则要广泛获取背景资料;等等。这些都是非常实用的学习方法，能够加深大家对知识的理解。

例如，在学习《走向大一统的秦汉政治》的时候，为了掌握郡县制的相关内容，我们可以分组进行学习，可以分为李斯一派和王绾一派，随后分别收集资料进行讨论。这个活动可以调动大家的积极性，大家能主动地进行分析解读，并且能归纳梳理自己这一派的观点。多经历这样的训练后大家学习的自主性会得到进一步提升，同学们会加深对知识的理解，自身的学科能力也会得到提升。