构建和谐关系 促进学生健康发展

巨明军

班主任的工作不仅包括日常的学科教学，还包括对学生在校的学习、生活、心理等方面的管理工作。因此，班主任对班级的科学管理对学生的教育意义重大。在日常班级管理工作中，班主任与学生之间建立良好和谐的师生关系能够保障管理工作的顺利开展。只要师生关系和谐，班主任就能与学生建立良好的沟通，学生在校期间遇到任何问题、班级出现的各类事情以及学生的心理变化，都能及时反馈给班主任，班主任也能够依据实际情况及时解决问题，确保班级管理工作正常有序，并促进学生的身心健康发展。

一、树立正确的师生观念和管理观念

从传统的教学实践经验看，班主任在学生的心目中就是特别严厉的教师，学生不敢与班主任亲近，尤其小学生比较爱玩好动，班主任更会对学生严加管教。班主任虽然建立了自己的威信，但也让学生对其产生畏惧心理，为班主任与学生的良好沟通形成阻碍。随着时代的进步，人们的思想观念越来越进步，班主任对师生观也有了新的认识，必须与学生建立起和谐的师生关系，这样才能有效开展班级管理工作。在班级日常管理工作中，传统的管理工作观念已经不能满足当前的教育需求，班主任必须转变自己是班级最具话语权的管理者的角色定位，要将自己与学生放在同等位置，与学生进行良好的沟通交流，构建和谐的师生关系;特别要注意在日常工作中对学生的管理要松弛有度，不可过于放手任其发展，也不可太过严苛，否则不利于构建和谐的师生关系，而且管理效果也不佳。为了能够与学生建立良好的和谐关系，班主任可以与学生一起积极参与教学活动，比如在课堂教学中偶尔给学生讲讲生活中的趣事，并与学生一起做游戏，在游戏教学中拉近与学生的距离，使师生关系更加融洽。

二、注重教师形象，发挥榜样的作用

小学生在校期间会将班主任当作自己的家长，班主任就成为学生在校生活的依靠，就像家长在家庭教育中对学生的影响一样，班主任在学生的心目中形象意义更重要。因此，班主任必须注重自己在学生面前的教师形象，为学生树立一个良好的榜样。班主任面对学生时要衣着得体，穿着不要过于刻板，尽量以轻松运动的着装为主，这样更易融入学生群体。班主任在教授学科内容时，其教学专业素养和专业技能要随着教学改革的步伐不断改进，促使学生在学科学习中建立起对班主任的信任感。班主任在学生面前呈现的行为习惯会潜移默化地影响学生的思想观念，因此班主任要树立好的榜样，这样能够在无形中增加学生的信任度，拉近学生与班主任之间的关系，更便于班主任开展班级管理工作，促使师生关系更加和谐。

三、保持顺畅的交流渠道，关注学生情感

良好的沟通更有助于开展班级管理工作，班主任要掌握当前学生的心理特征，选择合理的沟通方式，与学生建立良好的沟通关系，这样才能提高沟通效率。沟通作为管理班级的一种工作手段，要注重沟通时带有情感，有温度的沟通才能取得学生的信任，学生才能重视沟通内容并听从班主任的教导。在与学生相处时，班主任要关心学生在校的学习情况和生活情况，将自己当作学生在校的家长，使学生感受到师生关系如同亲人关系一样温暖。這样，就能拉近师生之间的距离，使学生明辨是非，积极配合班主任的班级管理工作。

在实际沟通交流中，班主任对学生的行为习惯、学习态度等进行规范时，需要以引导和鼓励的语言为主，不要一味地指责学生的过错，对学生不规范的行为予以言语上的批评打击，这样只会给学生带来满满的负面情绪，并抵触班主任的教导和管理。因此，在沟通中，班主任要用平和的语气、鼓励的话语讲述学生的不足之处。对学生的优点要予以肯定，并鼓励学生继续保持;对表现不好的行为进行引导，使学生在心里认同班主任的教导，并积极改进自己的不足之处。对于小学生来说，班主任的鼓励能够让学生高兴很久，并能够充满信心地继续完善自己。在班主任的鼓励式沟通中，学生之间也会形成一种竞争行为，想要得到班主任更多的认可就会做得更好，这样更能有效提高班级管理质量。另外，班主任也要重视情感关注，详细掌握学生的家庭情况，在与家长的沟通中掌握当前学生的心理状态和心理需求，并及时向家长反馈学生的在校情况，提醒家长多与学生沟通，多关心学生的情感发展。情感关注，更能拉近学生与班主任之间的关系，构建更加和谐的师生关系。

综上所述，构建和谐的师生关系对班主任开展班级管理工作具有重要意义。班主任需要注意与学生进行良好的沟通，取得学生的信任，拉近师生之间的关系，在融洽的师生情感交流中构建和谐的关系。