构建数学高效课堂的策略研究

曾茂林

在素质教育的背景下，我国小学数学教学水平有所提升，而要想构建高效课堂，仍然需要教育工作者们广泛关注。本文就小学数学课堂教学存在的问题进行探究，并提出如何构造小学数学高效课堂的策略，以此提高教学质量。

在小学数学课堂教学中，教师应当充分尊重学生的主体作用，通过引导帮助学生了解课堂内容。然而在实际教学中，还有很多教师受传统教学观念的束缚，采用“满堂灌”的教学方式，不利于学生的发展。一些教师尽管意识到高效课堂构建的重要性，然而受到自身综合素质的限制，并没有真正发挥出小学数学教学的真实作用，阻碍了小学数学教学的可持续发展。

一、小学数学课堂教学中的问题

（一）教学模式单一

通过调查我们发现，当下小学数学教学过程中，还有很多教师没有意识到创新教学模式的重要性，他们受传统教学模式的束缚，没有及时转变教学观念，而是通过布置大量的课前课后作业让学生复习巩固。这种教学模式虽然对提高学生的成绩具有一定作用，然而，随着素质教育的进一步推进，传统教学模式不能够跟上时代发展需求，不仅不利于高效课堂的构建，也会影响学生的全面发展。

（二）学生缺乏积极性

一些教师在开展教学活动中并没有充分尊重学生的主体地位，忽略了学生才是教学工作开展的核心，是课堂构成的重要组成部分。因此这些教师在讲课时，只是一味地要求学生按照他们的思维进行学习，这种错误的教学方法不能激发学生的课堂积极性，时间长了，学生也失去了学习数学的兴趣。另一方面对于学生而言，他们已经适应了传统的教学模式，没有意识到多元化教学模式的重要性，因此，学生也没有充分意识到高效课堂的构建对于提升自身综合素质的重要意义。

二、构建小学数学高效课堂的策略

（一）课前充分备课

备课是教学开始前的必经过程，教师只有充分了解学生的学习情况，才能够对每一个知识点进行深入分析，确保学生能够掌握教师所讲的内容，只有这样，才能够提高小学数学课堂教学效率。作为教师，在设计教学目标时，也应当充分了解学生的具体情况，合理选择教学方式及内容，只有这样才能满足高效课堂构建的需求。教师在备课时也一定要把握这节课所要传达的信息量，只有进行准备和估计，才能够通过穿插一些互动内容集中学生的学习注意力，确保学生的学习状态。其次，教师也应当在备课过程中能预测到学生可能提出的每一个问题，确保教学内容的有效推进。

（二）打造教学情境

在小学数学高效课堂构建过程中，一定要确保学生的参与性，让学生对教师所讲的内容全面掌握和理解。教师在教学过程中，一定要激发学生探索新知识的欲望，只有这样才能进一步提高学生的综合素养。教师应当注意对教学前后知识的融会贯通，让学生在学习中学会把握内部规律，温故而知新，最终提高其数学思维能力。此外，由于小学生思维认知不全，因此在讲授过程中应当注意直观形象，通过创设教学情境，让学生在一个形象化的情境中了解数学符号，通过这种方式加强学生对于所学知识的理解和认知，最终提高学习效率。构建情境教学的方式有很多，教师可以通过具体的物体或多媒体教学帮助学生理解抽象问题。

（三）进行鼓励式评价

构建小学高效课堂应当激发学生的学习主动性，只有这样才能让学生在学习中获得成长。教师的鼓励能够对学生起到激励作用，因此通过鼓励式评价可以激发学生的学习自信心。教师还应当充分注重学生的学习主体性，进一步激发其内在潜能。由于教学過程中不同的学生在接受知识方面会体现出一定的差异，对于那些理解能力较强的学生，教师应当加以肯定，对于理解能力较差的学生，教师也要进行鼓励，只有这样才能避免学生厌恶数学学习。教师的言行可能会影响学生的心理，因此在教学中，应当充分考虑学生的心理需求，让学生带着自信心学习数学。

三、结语

打造适合学生全面发展的教学方式，需要老师的努力。要贯彻高效课堂构建理念，努力摸索教学方法，从容应对教学过程中出现的各种问题，不断总结经验，让学生能够在轻松的环境下接受数学知识。推动高效课堂构建也是素质教育改革的发展趋势，作为教师应当提升个人素养，通过实践推动小学数学教学的可持续发展。