多媒体技术在音乐课教学中的应用

马荣

在高科技不断普及的今天，社会上各个领域、部门都在通过高科技实现高效办公。教育行业当然也不例外，多媒体技术在教育教学中的应用同样展示着高效率的教学方式。而对小学音乐课堂而言，多媒体技术更将其优越性展示出来，深受学生的喜爱。通过多媒体技术在小学音乐课堂中的应用，音乐课堂变得更加生动活泼，学生的兴趣得到提升，音乐教育事业呈现稳步向前发展的态势。

通过实践，多媒体技术在教育教学中的积极作用得到了很好的证实，即多媒体技术符合小学生的身心特点，创设出轻松愉悦的空间环境，最大限度地提升小学生的学习兴趣。在传统的音乐课堂教学中，教师和学生分别处于“教”和“学”的状态，教师占据了课堂的主导，学生处于被动接受的状态。这种教学方式不仅不能提高学生的音乐学习兴趣，而且学生也没有任何关于艺术美的见解，对于音乐这门艺术来说，这无疑是一种扼杀。而多媒体技术的有效应用则彰显出一种优势，让音乐课堂教学生动而灵活，学生乐于投入其中，促进了音乐课堂教学的有效开展。

一、利用多媒体营造课堂教学氛围

音乐虽然是通过听觉感知的，但是同样需要一定的环境氛围。当我们在倾听音乐的时候，如果能够配合既定的音乐氛围，则可以提高学生对于音乐的感知力，有效加深学生的理解。因此，通过多媒体技术营造良好的环境氛围，让学生边聆听边感受音乐画面，能够取得良好的教学效果。如，在学习《七个小兄弟》时，教师如果一味引导学生训练do、re、mi……学生可能会对其产生反感，加上这七个比较绕口的音符，不像文字音乐那样易唱，很多學生根本不理解是怎么回事。但是在多媒体技术的作用下，投影仪通过卡通形象的画面，展示出七个小兄弟的造型，即刻吸引了小学生的目光。伴随着美妙的音乐，“七个小兄弟”逐个跳跃起来，接着又倒序跳跃起来，接着，教师引导学生顺唱、倒唱，美妙的七阶音符在投影仪的欢快氛围烘托下，让学生快速融入其中，和着美妙的七阶音符跟唱起来。课堂充满了愉快的七阶音符空间，异常欢快。

二、利用多媒体加深学生情感体验

传统的音乐教学方式并不能激发学生对于音乐的情感认知，但是多媒体教学方式就不同了。多媒体教学打造出与课程内容相符的情境空间，当小学生融入此类情境空间时，便能够感受到与教学内容紧密相连的氛围，进而有效提升自我情感认知。其实，音乐教学最重要的一点，就是让学生能够通过学习音乐的精神内涵，生成对于音乐的情感认知，学生无论对于歌词内容还是歌唱形式，都会有一定的认知，进而能够轻松有效地实现音乐课程的学习目标。如，在教学《国旗国旗真美丽》中，多媒体展示出国旗画面，通过一些涉及国旗的故事和歌曲，让学生充分认识了五星红旗。当投影仪画面展示学生立正敬礼行注目礼的时候，学生联想到晨会时升国旗的情境，内心对于国旗有了更深刻的认识。伴随着这首《国旗国旗真美丽》，学生不仅学会了歌曲，更重要的是，获得一定的情感体验，激发了热爱祖国之情。

三、利用多媒体拓展师生互动空间

在传统的旧式音乐教学中，教师处于主导地位，学生的被迫接受地位十分明显。通过多媒体授课方式，师生和多媒体信息技术处于互动状态，教学的实效性有了明显提升。如，在《大树妈妈》一课教学中，教师展示投影仪画面，妈妈在哄宝宝睡觉，接着播放了摇篮曲。学生在音乐声中感受到了妈妈的爱，教师开始和学生互动起来：“你们爱妈妈吗？哪个学生能够表达一下妈妈的爱？”“我的妈妈每天给我做好吃的。”“我的妈妈给我买新衣服。”“妈妈经常带我去公园玩。”……接着投影仪画面展示出本堂课的内容：鸟妈妈生了一只非常可爱的宝宝……引入了新的故事。在新的故事讲述完毕后，教师提问：“是谁做了小鸟的妈妈呢？”投影仪画面展示出“大树妈妈”的字样，学生异口同声说道：“大树妈妈！”大家争先恐后地猜想大树妈妈是如何保护鸟宝宝的，又是如何做鸟宝宝的妈妈的。在一连串的猜想中，教师开始导入“大树妈妈”的歌词，原来大树妈妈充当小鸟的保护伞，还对着小鸟呵呵笑呢！学生在教师的引导下很快记住了歌词。教师积极利用投影仪，加上有效的指引，让学生很快记住了歌词，同时学唱起来也非常迅速。

四、利用多媒体引导学生发现美、创造美

课程标准的实施对音乐课程提出了新的要求，即音乐应当能够培养学生的学习兴趣，让学生逐步掌握基本的音乐知识和技能，培养学生的音乐审美能力。在音乐课程中，利用多媒体展示音乐内容，学生对于课程的认知更加深刻。通过音乐画面、美妙的音调，学生能够感受到音乐散发出来的艺术美。如，在学习《春天在哪里》时，投影仪画面展现出春天万物复苏的景象。美丽的蝴蝶、小鸟，花花草草，溪流河水，还有一群放风筝的孩童，春天的气息扑面而来，加上欢快的音乐声，让学生情不自禁舞动起双手来，通过自己的肢体动作去表达自身的快乐以及对于春天的喜爱之情。在整个课程中，学生犹如身临其境，感悟春天的花花草草，发现春天的美妙，有效地培养了学生对于艺术的创新表达能力。

多媒体技术融入音乐课堂教学，有效激发了学生学习音乐的积极性，投影仪画面创设出符合音乐内容的环境空间，能够激发学生的音乐感悟之情。多媒体技术在小学英语课程中的有效渗透，展现了何为高效教育、何为现代化教育，诠释了当代素质教育对于音乐的高标准要求。