提高数学课教学效率的思考

胡传忠

随着当前教育改革的不断深化，社会各界对于小学数学教育的关注度越来越高。而在实际教学过程中，由于课堂教学太过乏味、学生学习兴趣不高等因素，使得小学高年级数学课的教学效率不高。面對这一情况，如何有效激发学生的学习兴趣、提高小学高年级数学课堂的教学效率，成为众多教师都在思考的问题。基于此，本文主要从问题出发，就提升小学高年级数学课堂教学效率的策略进行了探讨。

数学是小学阶段的基础课程之一，同时也是培养学生逻辑思维能力与创新思维能力的重要课程。但在当前小学高年级数学课的教学过程中，由于年级的增长，数学知识的难度也在逐渐增加，再加上数学知识相对比较抽象、难以理解，因此，有很多学生不喜欢学习数学知识，甚至产生了厌学的情绪。面对此情况，便需要教师就问题进行详细的分析，并提出相应的解决策略。

一、小学高年级数学课堂教学中存在的问题

（一）过度注重教学结果，忽略教学过程

在当前课程改革的背景下，虽然有很多教师转变了教学观念，逐渐重视起教学的过程，但是，仍有不少教师在教学中，只是重视学生学习结果，而忽略他们学习的过程，从而严重影响了学生思维的发展以及他们学习能力的提升。

（二）重教轻学，致使教学质量不高

在教学过程中，由于小学高年级数学知识相对比较复杂，所以有很多教师在教学中存有重教轻学的倾向。由于受到传统教育思想的影响，部分教师在课堂中，只是一味地灌输知识，而忽视了学生的实际接受情况，从而使得学生只能被动地接受知识，导致其学习能力较差，课堂教学的效果不佳。

（三）课堂提问缺乏情境性

在教学过程中，教师为了活跃课堂气氛，通常会借助课堂提问的方式与学生进行互动，以有效调动学生学习的积极性与主动性。但是，在实际教学中，由于课堂所提问的问题缺乏一定的情境性，所以有很多学生并不能灵活地运用所学的知识，甚至有部分学生不能理解所教授的数学知识。

二、提高小学高年级数学课堂教学效率的策略

（一）多与学生进行沟通，开展互动式教学

互动教学法对于活跃课堂的教学气氛、增进教师对学生实际学习情况的了解有着十分重要的作用。因此，在教学过程中，教师应当积极利用互动的方式来开展教学，以有效提高学生的学习能力，提升课堂教学的效率。而利用互动的方式来开展教学活动，最重要便是为学生营造一个良好的学习氛围，让学生快速地进入学习状态。营造一个良好的学习氛围，不仅可以拉近师生之间的关系，利于互动式教学的开展，还可以调动学生学习的积极性，提高课堂教学的效率。

例如，在教学《小数加法和减法》这一课时，教师可以先让学生进行分组，然后给每组分发一张题卷，让学生进行解答，最后看哪一组解答的时间短、正确率高。对于获胜的队伍，给予一些小奖励，如，奖励每人一个笔记本或者一支笔。这样不仅可以激发学生的学习欲望，提高他们学习的积极性，还可以活跃课堂教学氛围，巩固学生所学的知识。

（二）了解实际情况，激发学生学习的积极性

要想提高教学效率，首先需要教师对学生的喜好与学习习惯有所了解，以便在此基础上，有针对性地开展教学活动，提升学生对于数学课程的学习兴趣。要依照学生的实际学习情况来开展教学活动，为学生确定符合他们实际情况的教学目标，从而能够有效增强学生的学习自信心，提高他们学习的积极性与主动性。

例如，由于学生的年龄较小，他们喜欢趣味性的教学，教师便可以在实际教学中设计一些有趣的小游戏，将学生的注意力吸引到课堂中。与此同时，教师要利用好课堂的前半段，不要过多增加课堂内容，而要基于教材，寻找适合切入学习的兴趣点。通过各种方式激发学生的积极性，让学生喜欢数学，从而实现课堂教学的高效率。

三、结语

综上所述，要提高小学高年级数学课堂的教学效率，需要教师转变教学观念，借助有效的教学方式来激发学生学习的欲望，提高他们学习的积极性。在此基础上，有效提升学生的数学学习能力，提高数学课堂的教学效率。此外，在小学高年级数学课程教学过程中，还需要教师通过创新教学方法、联系实际生活等方式，让学生明白学习数学知识的重要性，从而有效调动学生学习的主动性，提高数学课堂的教学效率。