激发学生兴趣 提高教学效率

徐梓林

兴趣是学生最好的老师。作为一名体育教师，在课堂上不仅要把握好上课节奏，设计好教学方法，还要激发和培养小学生的体育兴趣。学生对体育项目感兴趣了，才会积极、主动地学习。

一、培养学生体育兴趣

（一）创设情境引发学生兴趣

要学生乐学，首先要激发学生的兴趣。小学生学习的积极性实际是来源于兴趣，只有当学生对体育学习感兴趣时，他才能积极主动而愉快地投入学习，才不会觉得学习是一种负担。在体育教学中，一方面要从教学内容中挖掘新颖和有趣的因素，激发学生的兴趣;另一方面要借助教师的各种引导，保持学生持久而深刻的稳定兴趣。要做到这些，教师必须在教学中选择灵活多样、寓教于乐的教学方法来唤起学生的学习激情，创设学习情境，使小学生爱玩的天性与学习的天职和谐地融为一体，把体育课堂真正变为学生学习的乐园。

例如，小學二年级教学《通过障碍》，目标和任务是学生掌握跨、跳、翻、平衡、爬、绕等各种能力，从而得到身体的全面发展。为了创设一个愉悦的氛围，激发学生学习兴趣，让学生在愉快的情境中学习，可同电影《鸡毛信》联系起来。首先，我们用生动形象的语言讲述儿童团怎样机智、勇敢送信的经过，再出示课前准备好的示意图，最好让学生扮演儿童团员送一封“鸡毛信”到前线指挥部（一路要经过敌人的封锁沟、地雷区、营地、哨所等）。此时学生兴趣被大大激发出来，争先恐后，跃跃欲试，在送信的过程中（通过敌人的封锁线）积极思维，自然而然地掌握了跨、跳、翻、平衡、爬、绕等各种身体能力。

事实证明，建立在兴趣上的学习往往会事半功倍，收效甚大。因此，只有创设一定的情境，培养体育兴趣，才能调动学生学好体育的积极性。

（二）用新颖的教学内容激发学生兴趣

学生对新颖又新鲜的事物总是充满好奇，激起求知、探究、操作等学习意愿。课堂教学中的教材内容要适合学生的年纪、水平等特点，动作过于简单，引不起学生的兴趣，动作难度系数过大，会削减学生的学习兴趣，适合学生能力水平的学习内容容易引起他们的兴趣。每个学生的身体素质有所不同，学习能力也存在着明显的差异。在练习中，不同的学生有不同的效果，致使学生对同一运动项目产生兴趣的程度不一。学生对适合自己能力水平的活动期望大，获得成功的可能性就大。教学内容、教学方法与学生学习积极性有密切联系，符合学生年龄特点的富有游戏性和竞赛性的教材，能激发学生学习积极性。尤其是一年级学生，兴趣广泛，又难以稳定与持久。因此，我们应采用多种游戏方法，并不断改变形式以提高学生对体育的兴趣。在实践中，我们就采用了“支援前线”“换物赛跑”“龙传球”“小猫钓鱼”等各种游戏，以遵循儿童贪玩的天性，提高他们的活动兴趣。低年级学生好动、爱玩，并且善于模仿，特别喜欢有情节的活动。根据这一特点，可把小学一年级第一学期第8课中“双脚连续向前跳”的教学内容设计成“龟兔赛跑”的情境。让学生戴上自制的小兔头饰及乌龟的背壳，再搬几棵小盆景放在教学场地上，在音乐的伴奏下，小朋友在活跃的课堂气氛中不知不觉地掌握了“双脚连续向前跳”的动作要领，同时配合上肢运动，身体得到了的全面发展。通过比赛，他们还明白了“谦虚使人进步、骄傲使人落后”的道理。总之，通过自己的辛苦努力得到了快乐体验，才能做到“以苦为乐，乐在其中”，从而喜欢学和乐于练习，使体育兴趣不断得到加深和巩固。

二、教师参与激发学生兴趣

兴趣和成功往往紧密联系。学生有成功体验，可使他的需要不断地得到满足，心情舒畅愉快而求索不止。所以教师应设置发展性小目标，由易到难，因材施教，让学生实现阶段性小目标。在任务设计的时候，教师要关注学生的差异性，将任务分为不同的层次，让不同层次的学生在每次任务的完成过程中都能够有所收获。在体验任务完成的喜悦和成就感的同时，进一步激发学习兴趣和自信心。

例如，在前滚翻教学中，我针对三年级学生的年龄特点，采用“小刺猬学本领”情境学习，以“争做星级小刺猬”作为活动练习目标，引导“小刺猬”（学生）进行以下四星级目标任务学习。

“一星小刺猬”，要求完成的任务比较简单：了解前滚翻的动作要领，知道后脑、肩、背、臀依次过垫的顺序;明白团身的重要性，能够大胆地进行前滚翻的尝试。只要学生完成了任务，就授予一星级的荣誉称号。

“二星小刺猬”：着垫部位正确;借助斜坡，能够完成滚翻动作，允许斜着身体侧翻。提出相对应的练习方法：利用两块小垫子铺设成斜坡，在斜坡垫子上进行练习。

“三星小刺猬”：能够顺利完成滚翻;在滚翻的过程中，有团身动作。提出相对应的学习方法：在下巴和腹部夹上纸片，完成3～5个前滚翻，在翻滚中纸片不掉落。

“四星小刺猬”：能够在平地上顺利完成前滚翻动作;能够有明显的团身动作，并且滚动成直线。提出相对应的练习方法：沿着平铺垫子上的直线进行前滚翻，要求不偏离直线。

当学生根据自身的能力一步步挑战，通过自己的努力，体验到“跳一跳，摘到桃子”的成功感时，他们的学练兴趣越来越高，兴趣完全被激发出来。

三、结语

我们在体育教学中运用多种方法激发和培养学生的兴趣，通这一年尝试，收获颇丰。首先，表现在学生的体育成绩有了显著的提高。无论达标率还是优秀率，较之往年同级平均水平都提高了近十个百分点。其次，表现在课堂上学生强烈的兴趣和求知欲，形成了一种师生融洽、合作的良好教学环境。此外，作为教师的我们，通过激发和培养学生的兴趣，充分感受到了体育教学的乐趣，对于搞好体育教学也产生了浓厚的兴趣。我们尝试了一年，也取得了一点成绩。在今后教学中，我们将一如既往地注重激发和培养学生求知欲，启动学生内在的活力，增强学生身体素质，提高学生健康和运动水平。