拓展智慧教室资源 开展数学个性化学习

王桂生

随着时代的不断发展，多种多样的信息产品涌入人们的日常生活和学习中。之于学校教育而言，各式各样的现代化教学技术也得到了普遍的应用。智慧教室是一种新型的教学环境，源自发达的互联网技术，集存储、互动、诊断等功能于一身，可为数学教学的高效开展提供极大的便利。因此，在开展小学数学教学时，教师可充分借助智慧教室环境，挖掘智慧教室的无限潜力，以此促进小学数学个性化教学的开展，提升小学数学课堂效率。

一、存储，分析典型错误

不同于传统的教室，智慧教室可在教学过程中运用现代化的手段，使教学课堂变得既高效又智能。其中，智慧教室拥有的存储功能，能够便捷地上传学生的答题结果，并予以直观展示，促进教师和学生共同分析典型案例，识别典型错误。因此，小学数学教师在课堂教学时，可以帮助学生将各自的答题情况存储在智慧教室系统中，进而引导大家分析典型错误原因。

比如，我在给大家讲解《分数除法》这一课的内容时，要求学生学会用方程解决计算的具体过程。教学时，我先为大家进行了基本的讲解。为促进其进一步掌握，我要求大家课内思考：25米比30米少几分之几？之后，学生通过平板电脑操作，将自己的答案及解题步骤上传。我对此进行了检查，发现，学生的答案千奇百怪，错误的思路也层出不穷。对此，我用智慧教室的存储和投屏功能，匿名将几种典型的错误展示出来，引导学生共同思考和分析错误的原因。展示分析后，学生均能准确地予以解答：

（30-25）/30=[16]

可见，智慧教室的存储功能，能及时地将课堂内学生的学习现状反馈出来，尤其针对学生理解和解题时出现的典型错误，通过直观展示和引导分析，保证学生认识到错误原因，在之后的解答过程中予以避免。因此，数学教师在实际教学时，应充分调动智慧教室的存储性功能，鼓励学生在课内分享自己的答题过程，以期更加准确地予以指导及纠正。

二、互动，碰撞思维火花

在传统的数学教学中，教师在讲台上播放课件讲课，学生在下面听讲，师生间、学生间缺乏有效的互动，不利于提升课堂效率。而智慧教室的应用，教师可以使用笔记本电脑控制课件的播放，学生则使用自己的设备进行线上回应，让教师能更全面地把控学生的学习情况，更方便地实现对课堂纪律的调控。

比如，我在讲《简易方程》一课时，为保证所有学生都能跟着课堂的节奏走，一边讲课一边让学生实时反馈想法。课上我用PPT展示若干组处于平衡状态的天平，让学生在软件上回答从图上看到的信息。学生纷纷表达自己的想法，有的说，所有的天平都处于平衡状态，有的说，天平上放的东西有砝码和各种物品。我快速浏览学生的回答，针对学生的回答，闡述等式的意义。接着我又引导学生观察其中一张图片，左边是一个苹果和一个5g的砝码，右边是一个20g的砝码，要学生在软件上写出求解苹果重量的思考过程。学生有语言表述的，有式子表述的。我将学生的想法进行凝练，并抽象成数学方程：[]

x+5=20

这样，学生对比自己的想法和方程，很容易理解简单方程的含义和解法。

可见，智慧教室的应用可以让教师快速掌握每位学生对课堂内容的理解，实现师生的全面沟通，教师可以立足学生对新知识的理解，将数学知识以更加容易理解的方式教授给学生，在师生的思维碰撞中提升教学效率。

三、诊断，实现差异教学

数学教学的过程不仅要求知识的掌握，也要求数学能力的提升。因此，因材施教才能保证每一名学生能力的提升。而智慧教室的运用，可促使教师全面地了解每一名学生的学习现状和需求，以其高效的信息系统开展精准诊断，将学生学习的情况进行反馈，并进行智能化分析和诊断，从而将其学习现状直观呈现，以此保证差异化教学准确而又高效地开展。

比如，我在为学生讲解了《小数乘法和除法》这一课后，要求大家能够运用竖式计算小数的乘法及除法。初步教学之后，我让大家完成相关的练习题集。答题完成后，学生将自己的习题及答案上传至智能终端。在阅题过程中，我发现题目错误率分布十分不均匀。因此，我便用电脑终端精细分析和诊断出了几种易错题目及人员名单。

有为数不多的几个同学忘了移动小数点，这显然是由于粗心出错了，也有少部分同学，尚未掌握具体计算方法，导致练习题中错误百出。根据诊断出的结果，我将犯不同错误类型的学生进行分组，分别利用碎片时间给他们进行讲解，以期能够对症下药，解决不同水平学生的各种疑问。

可见，运用智慧教室的诊断功能，不仅可以快速将课内习题解答的情况进行汇总和分析，也能够保证教师准确地把握每一名同学的学习水平。与此同时，课内习题在经过了诊断和分析之后，教师还可以根据诊断分析的结果，因材施教，在数学教学的课堂中实现差异化教学，保证每个层次的学生都能够得到有效的指导。

总而言之，信息化背景下的智慧教室资源拓展，不仅可以实现传统教室的各种功能，还能够以其高科技的存储、标识、展示等功能，实现小学数学课堂的个性化开展。因此，在实际教学的过程中，教师应当充分利用智慧教室开展教学，引导学生共同分析典型错误，促进其互动开展，并根据智慧教室的反馈和诊断因材施教，为小学数学个性化学习的开展助力。