利用现代信息技术提高古诗词教学的有效性

陈秋咏

古诗词是中国博大精深文化的重要组成部分，因此对古诗词的学习也是对中国文化的传承。现在信息技术不断进步，并广泛应用在各个领域，教育教学中也越来越多地运用了信息技术。中国古诗词用极其简短的文字表达了极深的含义，对小学生来说理解起来是有难度的。信息技术可以把古诗词的文字、图形、影像更生动形象地展现出来，打造一个更有感染力和美感的课堂，从而提高小学古诗词教学的有效性。

一、小学古诗词教学的现实问题

古诗词充分展示了中国古代文人的语言魅力，将丰富的情感用凝练和深邃的语言表达出来，成为中国文化的重要组成部分。古人为我们留下了很多的优美诗篇，千百年来，这些诗篇滋养着我们每一个中国人。

古诗词也是语文教学中的重要部分。随着课程改革和素质教育的推进，古诗词教学越来越受到重视。当然，在目前小学古诗词教学中，仍然存在一系列的问题。第一，小学古诗词教学目标比较单一，主要以“背诵”为主。小学阶段的古诗词学习往往都是死记硬背，以机械性的背诵为主，忽略了古诗词中的意境和韵律之美。第二，古诗词用极其凝练的文字表达了极深的内涵，充分理解古詩的深意，对于小学生来说是很难的。古诗词文字背后都包含着历史背景和作者个人的情感，而这些内容不是直观展现在学生面前的。这也是小学古诗词教学中存在的一个现实问题。

由此可见，在小学古诗词的教学中，更直观地将古诗词所要表达的内涵展现在小学生面前，需要教师不断去探索更新教学方法和手段，与时俱进，科学合理地利用现代信息技术，提高小学古诗词教学的有效性。

二、信息技术在小学古诗词教学中的应用

在古诗词的教学中，只有走进诗词的社会背景和诗人内心，才能真正理解和明白其中真正的内涵，而不能简简单单从字面去理解。首先需要教师改变传统的死记硬背的教学模式，对古诗词的学习，并不是要机械地背诵，而是要理解古诗词的内涵，从而了解中国文化。古诗词学习也是对中国文化的一种传承。其次，就是要改变传统的教学模式，探索新的教学模式和方法手段。随着互联网的普及，信息技术的高速发展，我们的生活方式已逐渐改变。信息技术被运用到各行各业中。教育教学越来越多地与信息技术相结合，在小学古诗词教学中，也开始重视信息技术的运用。

信息技术在小学古诗词教学中的应用，提高教学的有效性，大概可以体现在以下几个方面。

（一） 信息技术的运用，提高小学生学习古诗词积极性

由于古诗词用字凝练，而小学生理解能力有限，往往没有办法很好地去理解古诗词的含义。在教学中，很多时候都是教师为主导，灌输式地传授教学，这样很难激发学生古诗词的学习兴趣。教师科学地运用信息技术，利用多媒体资源进行古诗词教学，可以激发小学生古诗词的学习兴趣。比如，教学《悯农》其一《锄禾》一诗时，很多城市的学生很难想象农家劳作的场面，因为现实距离而没有办法产生共鸣。利用多媒体，可以更直观、形象、生动地将“锄禾日当午，汗滴禾下土”的场景展现在小学生的面前。利用多媒体播放相关图片、视频，配合适当的音乐，让小学生身临其境，能很好地理解作者所要表达的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的思想感情。信息技术的运用，展现了古诗词的魅力，小学生的学习兴趣也会提高，由被动学习变为主动学习。

（二） 信息技术的运用，激发小学生的想象力

文学作品往往是作者抒发感情的语言表达，不能简简单单从字面来理解和学习古诗词，只有走进诗人的内心才能领略古诗词的真正魅力。古诗词是古代文人作品，与我们之间的时代距离是久远的，要想让小学生理解古诗词的真正含义，必须走进作者的时代和内心。在拉近与诗人时代和内心的距离方面，多媒体发挥了很大的作用。比如，杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”光从字面来看，描绘的就是“两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只”。众所周知，诗人杜甫生活的时代是唐朝由盛转衰的阶段，他个人也是仕途经历不顺，因此他的诗大部分比较“沉郁”，而从《绝句》中风景的描绘中可见他心情不错。那么，他当时的写作背景怎样呢？从这首诗写作时间来看，是写在“安史之乱”之后，杜甫回到成都的杜甫草堂，在心情舒畅的情绪下描绘出他所看到的景象。《绝句》描绘的景色很美，但是距离现在学生的生活久远，而如今在杜甫草堂只有高楼大厦。教师可以利用多媒体，将《绝句》“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的场景更形象、直观地展现在学生面前。利用多媒体的图片或者视频，展现杜甫生活的时代成都的样貌。古诗词中还有着历史特点，而小学生对历史知识的掌握也是有限的，因此，在现在的小学古诗词教学中，只有利用现代信息技术，才能将历史背景及历史知识展现在小学生眼前，可以更好地去理解和明白诗人的心意。多媒体就可以更好地将这首诗词的时代背景和杜甫内心直观地展现在小学生面前，这样有助于小学生更好地理解古诗词，从而提高小学古诗词教学的有效性。

三、结语

古诗词是中华民族的文化瑰宝，千百年来流传至今，古诗词的教学也成为语文教学的重要组成部分。在小学古诗词教学中，信息技术的运用，就是用生动有趣的语言，科学解读古诗词的内涵，将古诗词的历史背景更直观地展现在小学生面前，引导小学生去感悟、体会、延伸、领略古诗词的真正魅力，更好地理解中国文化，提高小学古诗词教学的有效性。