浅谈如何提高小学数学课堂教学质量

沈绍剑

摘 要：小学数学阶段是学习基础数学的第一个阶段，是提高小学生数学思维能力最重要的一个阶段，所以教师一定要激发小学生对于数学的自主学习探究兴趣，培养小学生的逻辑思维表达能力。本文主要立足于本班实际教学情况，分别从“创造良好教学情境，激发学习兴趣”、“注重课堂实践操作，增强理解能力”、“进行小组合作学习，培养创新意识”这三个方面入手，对如何有效提高小学数学课堂教学质量问进行了分析和总结。

关键词：小学数学;教学质量

小学数学阶段是锻炼小学生良好数学思维能力最好的关键阶段，教师要善于充分利用这个关键时期的小学生的学习心理加以正确的引导，培养小学生良好数学逻辑思维表达能力，激发小学生对学习数学的热情。同时，引导每个学生不断提升独立数学操作思维能力，教师也需要努力培养每个学生的独立数学学习思维，使得每个学生能够独立处理生活中的各种数学问题。

一、创造良好教学情境，激发学习兴趣

在传统的课堂教学模式中，由于课堂内容过于复杂并且枯燥乏味，学生对于学习上感受不到乐趣，那么学生就会对课堂学习丧失兴趣，只有教师能够让课堂教学氛围变得活跃起来，将基础数学知识与生活实际结合起来，学生对于学习数学才会感到轻松，让广大学生觉得数学在生活中无处不在。兴趣培养是课堂学习的重要关键，只有在学生对于课堂学习具有一定兴趣时才真的会喜欢学习。创设一个良好的课堂教学情境，可以充分激发广大学生的学习兴趣，有利于培养学生对于数学知识的正确理解。

例如，在我们学习“圆”的时候，教师就可以利用一个PPT的课件为学生简单展示教材内容中的一个主题示意图，然后教师让学生进行举例思考：举例现实生活中都会有哪些类似圆形的物体。生一：“硬币是圆的，杯子的底部也是圆形。”生二：“轮胎是圆形的。”师：“由此可见，圆在我们的生活中随处可见，那你们知道圆心是什么吗？我们这节课就来讲解圆。刚刚同学举的例子中，硬币和杯子还有轮胎都有圆心吗？”然后教师引导学生一起思考问题，通过教师详细讲解问题引导学生正确认识圆的特征，理解圆与其他几何图形的不同之处。

二、注重课堂实践操作，增强理解能力

小学数学其中一个重要教学要求就是培养学生独立解决实际问题的综合能力，因此在教师在开展教学的整个过程中，应该多为学生提供一些动手参与实践的学习机会，动手实践为引导学生学习提供了一个思考、交流的广阔空间，有利于促进学生在主动体验教学过程中对所学知识的深入理解。在这种实践性的教学活动中，学生往往能够在数学实践活动中获得一种探究性的能力，有助于培养学生对于数学知识的深刻理解。开展数学探究教学活动过程中是不断提升学生自主学习思维能力的一个重要途径。

例如，在学习“圆柱与圆锥”的时候，教师可以让学生自己动手做一个圆柱体和圆锥体，然后就可以让学生进行思考，师：“生活中有哪些物体的形状是圆柱？”生：“水杯、手电筒、电池、粉笔。”师：“那圆柱的侧面展开是什么图形呢？”生：“长方形。”然后让学生根据自己制作的圆柱体和圆锥体进行观察，师：“圆柱和圆锥分别有几个面？”生：“圆柱有三个面，圆锥则只有两个面。”这样一来，学生教学过程中认真思考问题，就能大大加深对所学知识的深入理解，同时也可以轻易的营造一种有趣的课堂教学氛围。

三、进行小组合作学习，培养创新意识

运用小组合作的课堂教學模式可以让每个学生主动参与到教学活动中去，可以有效的活跃整个课堂教学氛围，小组集体合作的课堂教学模式可以有效让学生之间相互竞争，相互合作。教师在开展教学工作过程中一定要充分结合每个学生的实际学习表现，将学生的合作学习发挥做到最大，以此方式来不断提高各个小组之间合作学习有效性。小组合作的过程中教师要始终保持各个小组之间的综合能力能够达到均衡，共同努力发挥各个小组之间的最大优势。通过这样的教学方式，可以有效的活跃学生课堂上的氛围，学生会更加积极主动地投入到教学课堂中去。

例如，在学习“位置与方向（二）”的时候，因为已经学习过描述物体的位置，所以在学习二的时候，教师就可以让学生进行合作学习，师：“我们每个同学在教室中都有对应的位置以及所在方位和距离，如果以你们每个人自身为观测点，其他同学的方向标是什么，这节课就进行合作学习，进行讨论交流，描述一下每位同学的具体位置以及方位和距离。”通过合作学习，学生对于学习有更大积极性，还可以小组之间进行竞争，哪个小组能够准确说出答案，教师就可以进行奖励，由此以来，通过这种方式就可以培养学生的创新意识，能够提高课堂教学质量。

综上所述，小学数学在课堂教学设计过程中不仅需要教师选择合适的课堂教学模式，并且需要教师通过深度挖掘当前教学过程中的重要知识内容，并充分遵从每个学生的实际结合学习发展需求，帮助每个学生不断加深对数学知识的深入理解并不断学习如何应对生活中的各种问题，利用新的数学知识来有效解决生活中的问题。

参考文献：

[1]谈丹.提高小学数学课堂教学质量方法初探[J].数学大世界（中旬），2017（03）：96.

[2]古立琼.如何提高小学数学课堂教学质量[J].小学科学（教师版），2017（01）：92.