关于高中物理有效教学方法的分析

钟影

摘 要：物理是高中课程体系中的重要组成部分，也是相当具有学习难度的一门学科，若是教学方法不合理则极有可能使学生失去学习物理知识的兴趣。因此，作为一名高中物理教师，我们要根据学生的发展情况创设有效的教学方法应用在课堂实践中，从而构建出高效的高中物理课堂。

关键词：高中物理;有效教学方法;多媒体技术;生活化情境;合理性问题

新课程改革实施以来，广大教师逐渐受到了素质教育理念的影响，意识到了高质量的课堂环境无法脱离有效的教学方法。因此，作为一名新课改发展背景下的高中物理教师，我们要深入研究新的教育理念，把握学科特点，创新能够促进学生进步发展的有效教学方法，从而达到优化高中物理课堂教学效果的目的。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于高中物理的有效教学方法作以下几方面分析：

一、利用多媒体技术，激发学生学习兴趣

多媒体技术随着时代的发展被广泛应用到了课堂教学当中，但是有的教师并没有拿出积极学习的态度，仅仅是让多媒体技术占据了教室的空间，没有发挥多媒体技术价值。因此，作为一名新时代下的高中物理教师，我们要根据教学内容充分利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，让学生以积极的学习情感参与物理知识的学习，从而达到提升高中物理课堂教学质量的目的。

例如，我在引导学生学习《重力 基本相互作用》这一节时，首先，我利用多媒体技术为学生播放了运动员踢球、守门员接球等各种和足球相关的视频，由此充分集中了学生的课堂注意力，引发了学生的学习热情。然后，我引导学生对视频中的现象做了分析，使学生初步认识了力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变。之后，我带领学生经历了探究活动，让学生知道了力的三要素，以及重力的方向和大小与物体质量的关系，进而帮助学生了解了四种基本相互作用。最后，我引导学生归纳了这节课的重点学习内容，组织学生交流了学习收获。这样，我通过充分利用多媒体技术引入了和教学内容相联系的直观画面，为教学活动的顺利开展做了良好的铺垫，从而激发了学生强烈的学习兴趣，使学生高效吸收了本节物理知识，切实达到了提升高中物理课堂教学质量的目的。

二、创设生活化情境，增强学生学习动力

物理知识和现实生活之间的联系极为紧密，而新课改中也充分强调了物理教学和现实生活联系在一起的必要性。因此，作为一名高中物理教师，我们要增强创设生活化情境的意识，在课堂中让学生感受到学习物理知识的价值，从而增强学生的学习动力，达到提升学生学以致用的能力，构建高中物理高效课堂的目的。

例如，我在引导学生学习《自由落体运动》这一节时，首先，我在课件上展示了生活中常见的自由落体运动的动态图，旨在让学生知道自由落体运动是生活中一种比较常见的运动。然后，我带领学生做了对比实验，结合教材内容帮助学生了解了影响物体下落快慢的因素，使学生理解了自由落体运动是在理想条件下初速度为零的匀加速直线运动。之后，我结合实际生活引导学生归纳了自由落体运动的特点和规律，使学生有了对自由落体运动的进一步理解。最后，我引导学生回顾这节课的学习过程，让学生交流了学习物理知识对现实生活的意义和帮助。这样，我通过创设生活化情境，增强了学生的学习动力，提升了学生的物理素养，培养了学生将所学知识应用到现实生活中的意识，从而充分构建出了高效的高中物理课堂。

三、提出合理性问题，提升学生学习热情

随着新课改的施行与发展，提出问题已经成为了课堂教学中的必备环节，所以当代教师必须摒弃“满堂灌”的传统教学思想。因此，作为一名新时代下的高中物理教师，我们要从教学内容和学生的发展角度双向考虑，注重提出问题的合理性，以求能够真正意义上激发学生主动探究物理知识的兴趣，提升学生学习物理知识的热情，从而绽放出精彩的高中物理课堂。

例如，我在引导学生学习《向心加速度》这一节时，首先，我根据学生已有的知识储备，对学生提问道：“汽车转弯处路面为什么要做成倾斜的？路面倾斜直接影响到什么力？转弯则表明什么样的运动状态？”然后，我与学生一同对这些问题做了简要的分析和讨论，进而带领学生对教材内容做了研究，通过相关例题引导学生体会了速度变化量的处理特点，让学生了解了向心加速度的导出过程。其次，我通过升华性的问题设计，帮助学生掌握了向心加速度的确定方法和计算公式。最后，我做了课堂小结，让学生自主交流了学习收获。这样，我通过提出合理性问题，充分提升了学生的学习热情，发展了学生的思维能力，培养了学生探究问题的良好品质，切实实现了高中物理课堂的精彩绽放。

总而言之，教学方法的有效与否取决于学生是否能够得到应有的发展。因此，作为一名高中物理教师，我們要养成自主学习的良好习惯，不断研究新课改下的教育理念，创新有效的教学方法，尽自己的最大努力实现学生全方位的进步与发展。

参考文献：

[1]何细梅.高中物理课堂多样化教学方法的应用研究[J].名师在线，2018（21）：13-14.

[2]卢炜.效率即生命——高中物理有效教学方法探究[J].华夏教师，2018（14）：44-45.