《环保设备基础》课程理论和实践改革探索

邹小玲 陈李胜 左 嘉 杨 毅 刘 芳 毕雨颖

(1.华东交通大学土木建筑学院，江西 南昌 330000；2.南昌市环境监测站，江西 南昌 330038)

1 课程开展的重要性及当前面临的问题

随着我国科技和工业的飞速发展，水污染、大气污染和土壤污染问题越来越严重，污染物处理难度逐渐提高，从而造成我国当前的环境形势越来越严峻。优化污染物处理工艺和改善环保设备刻不容缓。然而，企业需要的工程设计和设备维修相关的优秀人才非常紧缺，因此选择应用性较高课程有利于毕业生更好的就业。

《环保设备基础》是环境工程专业应用型基础课程，有助于学生更深入的学习水处理、大气处理、固废处理的相关工艺，从而成为社会需要的实用型环境治理人才。

目前高校教学重心偏向课堂理论学习，注重学术研究，忽视实际工程应用价值。学生对专业课程学习的目的性不强，以应付考试的态度对待课程，缺乏主动性和求知欲望，对所学环保设备没有实物映像。加之环保设备原理涉及机械工程、化工原理、电气自动化等多个学科领域，学生很难在有效的课时内理解和掌握相关内容。

2 课程理论学习改革

2.1 学生编写教材

传统授课方式是老师按出版社出版的教材进行讲解，大多数学生也没有提前去了解课程的相关内容，这就造成了学生对所学课程内容比较茫然。为提高学生主动学习和应用实践能力，授课老师将专业学生分成五个小组，每个小组通过查找相关教程和文献来编写对应章节的内容，章节分布内容见表1。

表1 工业废水处理设备教材编写分组

2.2 学生对工程项目设备进行选型

《环保设备基础》课程与水处理技术、大气处理技术、土壤治理技术等关联性较强，该课程开设的目的是为了更好的帮助学生提高就业能力。通过实际的工程的设备选型，可以提高学生学习兴趣，明确学习的方向和主次。

通过开展表2相关工程项目的设计和设备选型，可以加深学生对环保设备原理的理解，同时也可以让学生了解相关设备适用性。

表2 工程项目分组

3 课程实践操作改革

虽然最近几年学校对学生社会实践越来越重视，但是，距离达到专业的环境工程人才高度还是远远不够的。目前环境工程毕业生还无法快速融入环境治理当中去，学生的专业能力还是不够强，动手能力相对薄弱。所以提高课程的实践强度，是当前教学改革的重中之重。具体实践改革重心如下：

(1)延长社会实习时间，深入现场与企业员工跟班学习。

(2)在企业技术人员的协作下参与企业环保设备的安装调试。

(3)和企业运行人员一起编写操作和维修SOP(标准作业程序)。

(4)参与企业年度设备大修，更深层次的理解设备原理。

(5)参与企业的设备技术改造。

4 总结

提高学生学习环保设备理论的主动性，加强理论学习内容的强度和深度，参与企业系统运行和设备维护，与企业员工深入交流学习，有利于提高了学生对环保设备的认知能力和创新能力，且对培养环境治理应用型人才有很大帮助。

*基金项目：江西省教育厅教改项目(JXJG-17-5-39)。