培养学生想象力 开展数学图形与几何教学活动

陈吉红

在对学生想象力的培养过程中，小学数学教学显得尤为重要。我们都知道，数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，不仅可以促进学生逻辑思维的发展，还可以让学生通过图形与几何的学习进行创新意识的培养。对于小学生来说，他们往往缺乏感性经验，为此，教师可以充分利用这一特性，进行图形与几何教学模式的创新，帮助学生开拓想象力，进行思维拓展。

圖形与几何是小学数学教学中的重要组成部分，是学生认识空间世界的重要工具，不仅可以帮助学生建立空间观念，还有助于激发学生的想象力。尤其是对于小学生而言，他们正处于成长发展的黄金时期，这一阶段的教育培养为学生学好数学、掌握数学、运用数学奠定了坚实的基础。

一、巧用图文实物，让学生思维飞扬

在小学数学教学中，图形与几何的学习是让学生认识点、线、面、体的过程。但是这一类概念的抽象性为学生掌握几何知识带来了严重的阻力，使学生对图形的大小、形状、位置关系变化的学习进入了瓶颈期。为了让学生更好地认识图形与几何，培养学生的空间观念，教师可以有效利用图文实物进行几何解说。

例如，当学习《观察物体》这一课内容时，为培养学生的思维能力，我们可以借助实物，让学生进行不同方向的观察，引导学生说一说自己所看到的画面，为学生想象力的培养奠定坚实的基础。如教师可以为学生提供小汽车等实物道具，让学生说一说这一画面都是从哪些方位观察到的，以培养学生多视角、多方位思考问题的学习态度，让学生通过对图形的学习，养成良好的学习习惯。……