小学数学数趣游戏在体验学习空间中的实践与思考

摘 要：为进一步了解并探索小学数学数趣游戏在体验学习空间中的教学实践，笔者通过文献资料查阅和教学实践探索，深入了解体验了学习空间对小学数学教学的重要影响，并通过对教学实践的分析，结合小学数学游戏在体验学习空间中的教学实践，总结出在体验学习空间中开展数趣游戏需要注意的一些问题。

关键词：体验学习;学习空间;数学游戏

中图分类号：G427                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2020）08-0065-02

引 言

一直以来，学校致力于“数趣广场”特色文化项目和体验学习空间课程基地的建设，努力改变教师将课程视为知识的现象，正视学生“听数学”“算数学”和“练数学”的数学学习问题，直面课程资源匮乏的现实，对造成学生数学学习兴趣不断衰减的问题，积极探索解决之道，同时利用学校连廊、广场、教室、数学体验馆等硬件设施充分挖掘教学资源，创造性地使用资源来开展体验活动。当前学生数学学习体验不足、感性缺失，发现问题、合作学习和自主学习能力远远不够。教师可以通过让学生进入、参与、经历、自主构建体验学习空间，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习能力，从而使学生更好地进行数学学习。

数趣游戏教学是指以游戏本身、游戏方式及游戏的精神来开展的数學游戏教学。现如今，教师比较认可体验学习空间，但对体验学习空间建设的重要性认识不够深刻，也没有进行实践层面的深入研究，所以建设体验学习空间时难以发挥主动性。……