深挖音乐要素，关注音乐中的人文性

吴红梅

我国《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出，把“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”作为音乐课程的理念之一。同时音乐具有文化传承价值，是人類宝贵的文化遗产和智慧结晶。学生通过学习中国民族音乐，能更了解和热爱祖国的音乐文化。华夏民族音乐传播所产生的强大凝聚力，有助于培养学生的爱国主义情怀；学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，能拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。

本学期南昌市育新学校红谷滩分校开展了一系列教研活动，笔者参加了“同课异构”《茉莉花》的教学。下面笔者就这一堂课的教学，谈一谈具体的做法。

一、课堂导入，激发兴趣

《茉莉花》是一首家喻户晓的歌曲，也是一首有民族色彩的民歌。对于六年级的孩子，教学目标是激发培养学生自主参与音乐和欣赏音乐的积极性，从而在欣赏中逐步达到从感性到理性的升华。

歌曲《茉莉花》是一首清丽婉转的江南小调。在我国素有中国“第二国歌”的美称，是什么样的音乐魅力使得这首歌有如此的殊荣呢？因此我选取了2004年雅典奥运会闭幕会上的一段视频作为导入。

教学片段1

在进行课堂导入时，我就先给学生普及奥运会知识，这是世界上影响力最大的体育盛会，2008年奥运会是新中国成立以来第一次承办奥运会。成功举办奥运会是一个国家综合国力的体现，也是一个国家向世界展示的窗口，有着非同寻常的意义，如此重要的场合，我们会给全世界人民展现哪些中国元素呢？……