网络声乐教学现状与对策探究

梁袁媛

2020年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情使我们的工作、生活和学习受到了巨大的影响，绝大多数人只能待在家里足不出户。新学期来临之际，所有学校延迟开学，为保证“停课不停教，停课不停学”，以往学校的面授课程均转为了线上教学模式。教师们当起了“主播”，纷纷通过网络教学为学生排忧解难，原本传统的声乐教学模式通过网络的方式发生了巨大的变化，也遭遇到许多新的挑战。

一、网络声乐教学现状

2020年2月至3月，笔者对位于河南、广东、山东、湖北等地的10所高校开展了网上问卷调查，参与发放问卷885份，有效问卷795份，通过这些问卷发现并整理了一些基本问题。如问卷调查表1所示，当下许多高校开展的声乐网络教学主要分为录播和直播教学两大类，使用软件多为手机APP、微信小程序等。其中，录播课程占28.1%，直播课程占53.1%，音频课程6.3%，在线语音课程3.1%，其他回课形式课程9.4%。由于声乐教学的特殊性，每个学生的嗓音条件、歌唱状态和演唱问题各不相同，因此有一半以上的网络声乐课程采取直播的形式，以利于互动交流和教学，从而因材施教，解决不同的问题。但是，仍有许多院校的声乐课程由于各种原因和条件限制，不能实现“一对一”的形式，而是“一对二”甚至“一对多”的形式，所以就会出现课时超过40分钟的大课。在教学方法上，主要采用传统的教授法和示范教学法。

问卷调查表1

如问卷调查表2所示，目前的网络声乐教学内容主要集中于练声、教师示范和歌唱技巧环节，其次是情感处理、表演等问题的解决。……