节奏训练在小学音乐教学中的应用

靳寒雪

摘 要：对于小学阶段的学生来说，节奏训练对小学生音乐能力的提升是非常重要的。如果教师没有对学生进行音乐节奏的训练，在之后的教学中就会导致学生演唱能力很难得到提高的现象出现，所以作为音乐教师，在教学的开始首先要做到的就是提高学生们的音乐节奏感。本文主要介绍了节奏训练在小学音乐教学中的应用。

关键词：节奏训练 小学 音乐教学

通过多年的教学实践可知，对学生节奏感的训练在教师音乐教学的过程中占有十分重要的地位，因为该训练会对学生乐感以及演唱能力的提高都打下坚实的基础。因而，作为一名小学音乐教师，要学会在重视提高学生音准的同时，也要重视加强对学生音乐节奏感的训练，进而为教师之后教学的顺利开展提供动力。

一、节奏训练在当前音乐教学中的障碍

由于音乐这门学科相比于语文、数学这些需要考试的学科来说，不太受教师或者是家长的重视，所以就经常会出现音乐教学课时不够的现象出现，而这就最终导致了音乐教师没有足够的时间对学生进行节奏感方面的训练。同时，在实际的教学过程中，许多音乐教师从自身来说也没有对学生音乐节奏的训练产生足够高的重视度。加之许多音乐教师由于自身教学能力的不足，不仅不能对学生的理解能力以及认知能力有准确的把握，而且也没有足够有效的教学经验和实践来对学生的节奏感进行系统的训练，进而也就导致教师对学生音乐节奏感训练的工作很难顺利地开展。

二、节奏训练在小学音乐教学中的重要性

对学生进行节奏感的训练，不论是对于教师教学工作的顺利开展，还是对学生音乐学习能力的提高都有极其重要的意义。特别是对于学生来说，如果教师要对学生进行系统且有效地音乐节奏训练，就必须先将所要学习的音乐作品为学生从多方面进行全面的分析，而在教师分析完毕之后，学生也会对所要学习的音乐作品有了更加全面透彻地了解，最终使得学生的节奏感得到提高。同时，对学生所进行的音乐节奏训练，还可以使学生在学习的过程中，不断地丰富其自身的乐理知识，最终使学生既可以感受到学习音乐知识的乐趣，也可以使学生在不断对音乐知识进行掌握后，提高其对学习音乐的兴趣。

三、音乐教师进行节奏训练的方法

对于小学阶段的音乐教师来说，其对学生所要进行的音乐节奏训练一定要与此阶段学生的学习能力相匹配，万不可运用一些较难理解的方式方法对学生进行音乐节奏的训练。具体来说，小学音乐教师对学生进行音乐节奏训练的方法有以下几种。第一，教师可以利用音符与乐曲节奏之间的相关性，并通过波线的形式带领学生研究不同乐曲节奏的特点。在实际的教学中，教师也可以利用多媒体设备来为学生们形象地展示出音乐作品节奏变化，帮助学生更好地进行音乐节奏的训练。并且教师还可以在训练完毕后，通过随意播放歌曲让学生画线条的方式，来测试学生是否能够真正地对音乐节奏有良好的把握。第二，教师也可以利用小学生好动的特点，通过肢体语言的表达带领学生们感受音乐作品当中的节奏的起伏以及情感的变化。第三，对于一些在课堂上很难向同学们呈现的声音节奏，教师可以通过自己的肢体语言的表达或者是语言的表述等，帮助学生们在学生自己的脑海中进行一系列的联想，这样不仅可以引起学生进行节奏感训练的兴趣，还可以进一步地帮助学生发散其自己的音乐思维。

四、节奏训练在小学音乐教学中的应用

1.通过形象引导，提高学生兴趣

在教师的教学过程中，如果要想使学生的注意力始终集中在教师的教学中，教师就必须提高其自身教学的趣味性，以及使其所想要表达的内容可以更加生动地展示在学生的眼前。例如，教师可以先在课前准备一些色彩缤纷并且形状各异的图片，从而帮助学生在学习节拍的过程中，通过不同的图片来对不同的节拍进行辨认，从而帮助学生更好地感知音乐作品的节拍。另外，教师还可以让学生结合自身的日常生活经验，寻找可以辅助学生更好地学习音乐节奏的工具，进而使学生可以通过自己亲身的实践，进一步地体会到音乐节奏训练的乐趣，进而提高學生学习音乐节奏的兴趣。

2.通过动作节拍，帮助学生理解

教师如果要想使学生对于音乐节奏的理解更为深入的话，就可以通过动作节拍来引导学生进行音乐节奏的训练。例如，教师可以在教材中先找一首节奏比较简单易懂的歌曲，带领学生们通过拍桌子、拍手或者跺脚等方式打节拍，并在学生经过多次的训练之后，让学生们独自演奏并且演唱该歌曲。同时，教师还可以将学生们已经掌握并可熟练演奏的节拍进行转化，使学生通过已学的节拍自己创造一首歌曲并展示给班上的其他同学，从而使学生可以将所学的相关知识具体运用起来，最终为提高学生自身的音乐乐感或者是音乐创作能力打下坚实的基础。

3.利用传统文化，感受节奏变化

音乐教师在对学生进行音乐节奏训练的过程中，除了运用有关音乐方面的知识对学生进行音乐节奏训练之外，还可以通过利用语文或者是其他学科的知识来对学生们进行节奏感的训练。最典型的就是，教师可以带领学生对古诗词进行节奏的划分，并通过朗诵来使学生们更好的理解诗词中节奏的变化，进而使学生们的节奏感得到更好的训练。除此之外，教师还可以将一些儿歌、绕口令等一些读起来朗朗上口的材料，像古诗词一样应用到教师对学生音乐节奏训练的过程中。但是，需要特别注意的是，此种类型的教学对于教师自身教学能力的要求以及教师课前对教学内容准备的充实度是特别高的，因为其既需要教师在课前找到适合教学的材料，还需要教师具有深入分析材料节奏的能力，进而才可以使学生更好的感受到节奏的变化。

结语

通过以上的论述可知，学生音乐节奏的训练对学生音乐能力的提高有着极其重要的意义。所以，作为一名小学音乐教师，一定要加强对学生音乐节奏感训练的重视度，不断地创新自己训练的方式和方法，制定科学合理的训练计划，最终帮助学生在音乐方面的能力能够得到全面地提高。

参考文献

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