动手学音乐看图识音准

赵璇

【摘 要】我们要在充分尊重学生个体差异的基础上运用，不能一味强调让学生去感受由老师设定好的手势和图形谱，要允许学生对相同的音乐作品有不同见解，应积极鼓励学生通过自己对音乐作品的理解、感受、体验，大胆创新，充分发挥想象力，去创造属于自己的图形谱和手势律动。

【关键词】音准;科手势;图形谱

中图分类号：G42文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）18-0089-01

音乐教学中，不同学段学生的认知能力、感受、体验不同，这就要求我们广大音乐工作者要运用好教学手段，解决教学中的各种难题。科尔文手势和图形谱，以其独特的直观性、趣味性，受到了广大音乐老师的欢迎。在音乐课堂中，巧妙融合科尔文手势及各种形式的图形谱，对于加强学生的音乐体验与艺术表现有很重要的作用。

一、熟记图谱，把握音乐结构

随着我国教育体系的完善和改革，20世纪90年代，我国中小学音乐课堂开始尝试运用图形谱进行教学。近年来，我们一直在研究小学低年级的音乐欣赏课该让孩子们学些什么，该怎么学，学到什么程度，在研究过程中发现了图形谱能激发孩子们音乐学习的兴趣，能愉悦他们的心灵，并驱使他们积极主动地学习音乐，理解和感受音乐的美。

音乐作品的曲式结构就是其框架，了解了曲式结构，就知道了音乐作品的构成。曲式结构图比较难理解，特别是对小学低年级学生而言，更是难上加难。如果能运用直观、形象的图形谱来引导学生欣赏、感受、理解和体验乐曲的结构，那么教学就会浅显易懂，课堂就不会枯燥无味，学生就会容易接受。

二、创作图形谱，培养创造力

图形谱就是将复杂的音乐简化为有音响特征的图形符号。对学生而言，它是一个陌生的概念，而对它的掌握更是需要一个循序渐进的过程。由认识到运用，由单一到多样，必须根据学生的掌握能力分阶段进行，低年级的学生宜采用形象性的图谱，中高年级的学生宜采用理解性的图谱。

奥尔夫曾说过，通过即兴演奏并设计自己的音乐，以达到学习的主动性。图形谱的创作和表现过程不正是开发学生智力、发挥他们想象力的有效手段吗？学生从中体验到了音乐的乐趣。

三、学习手势，音高记心间

很多音乐老师在平时的课程中并未引入柯尔文手势的学习，只知道柯尔文手势属于柯达伊教学体系，但是对这个手势的重要性还未能体会到。其实，柯尔文手势在如今的小学音乐教学中非常重要，它采用七种不同的手势，表示七个不同的唱名，把音的高低关系通过视觉淋漓尽致地表现出来，从而使学生能够确立一种正确的音高观念，以及演唱时具有良好的音准。若能使学生较好地利用柯尔文手势进行音阶学唱，将会对学生的音准学习提供很大的帮助。所以如何深入进行正规的柯尔文手势教学，而不仅仅是形式教学，如何使枯燥乏味的音階学习内容变得生动有趣，值得我们思考。

（一）教授口诀

利用形象生动的口诀来教授柯尔文手势，便于学生学习和记忆，起到事半功倍的效果。小口诀：“do是一只小母鹿，re是金色的太阳，me是称谓自己，fa是小路长长，sol是穿针引线，la小勾往下抓，ti是用手向上指，do一个小拳头。”让学生在轻松快乐的氛围下学习和记忆。

（二）交流互动

柯尔文手势共有七个，很好掌握，想要熟练运用却不容易。这时候师生可以交流互动，老师做手势，学生唱音名。老师手势的位置一定要高低起伏，学生的发声位置要正确，有良好的音准、准确的节奏、均匀的呼吸，同时还要注意与学生进行眼神交流。这样交流互动有多方面的作用，既能训练发声，又能锻炼音准，还能训练学生的听辨能力。总之，老师需要充分利用柯尔文手势，训练好学生的音准。目的相同，形式可百变。

四、把握手势特点，培养学生合唱能力

在柯达伊教学法中，柯尔文手势有利于学生理解音阶之间的高低关系。七种不同的手势代表音阶的不同位置，老师在进行合唱教学的时候采用柯尔文手势，用不同的手势表示不同的音阶唱名。老师在教学之前，要先带领学生熟悉唱名和音阶，边教边做手势，让学生体会节奏的变化。在进行二声部歌唱教学的时候，老师的两只手分别代表不同的声部，让学生分声部进行歌唱。等到和声时，由一个声部先入，然后另一个声部再进入。这样，在柯尔文手势的指挥下，学生的合唱慢慢稳定下来。

综上所述，在小学低年级音乐课堂中采用科尔文手势和图形谱，能引导学生积极主动参与音乐活动，能够帮助学生深刻理解音乐，快速掌握音乐学习的规律，培养学生的综合素质，促进音乐教学的发展。

参考文献：

[1]哈幸红.如何借助科尔文手势进行教学[J].小学科学（教师版），2013.

[2]来蕾.画出你心中的音乐——浅谈图形谱在小学低年级音乐欣赏课中的渗透[J].音乐大观，2013（01）.

[3]陈鸣媛.图形谱的表现形式[EB/OL]. http：//bloq.sina.com.cn/s/blog_6b96aa710102ws3v.html.2019.

[4]豆丁网.我用电脑玩音乐[EB/OL]. http：//www.docin.com/p-374317246.html.2012.

[5]七月荷香.乘着“图形谱”的翅膀在音乐课轻舞飞扬——浅谈图形谱在小学低段音乐教学中的有效运用[EB/OL]. http：//blog.sina.com.cn/s/blog_85feccc50100wnbf.html.2019.