有效教学方法在初中体育课堂中的应用

庞成伟

摘  要：有效学习倡导教师在新课改背景下要能够转变传统的教学思想，重视学生身体机能的锻炼，在多样化的教学方式创新中让学生成为体育课堂的主人。作为一门增强体质和促进健康为主要目的的必修课程，体育学科是义务阶段教育课程体系的重要组成部分，也是弘扬素质教育，促使学生全面发展不可缺少的重要途径。本文笔者基于多年教学经验，从以下几个方面探究采取何种教学手段助力学生身心健康的发展。

关键词：初中体育：教学方法;有效应用

初中体育课程直接关系着学生身心发展，教师要能够摒弃传统重视学生文化课程教育的思想，充分发挥体育教学的积极因素，提高学生的综合素质和学习能力。在实际教学中，教师为了提高学生参与体育活动的积极性，可以从不同角度着手，通过创设游戏情境，激发学生参与体育活动;利用多媒体技术辅助，强化学生动机;采取体验式教学，完善学生健全人格;创办各类兴趣小组，尊重学生个体差异等探究初中体育有效教学的模式，实现体育课堂教学的有效性。

一、创设游戏情境，激发学生参与体育活动

兴趣是促使学生有效开展学习的内在源生动力，是推动学生积极主动参与到学习活动的重要力量。在初中体育教学活动中，教师可以通过在课堂上开展游戏活动，以游戏贯穿整节课，来激发学生参与体育运动的兴趣。在将游戏和体育知识融会贯通的过程中让学生真正掌握体育运动技能，为学生真正掌握体育锻炼诀窍，提升其运动反应力和行动力奠定基础。

例如，在调节体育课堂氛围时，教师可以通过集体“捕鱼”的小游戏带领学生激活身体机能，在教授学生篮球“掩护”战术时，为了激发学生的运动潜能，教师可以采用游戏竞赛的形式，在课堂中实施实战对抗的游戏，在给学生讲清楚游戏规则后让学生通过小游戏锻炼队友之间的配合力，并对相互间的传球和跑位提供建议，在游戏中有效激发了学生的运动潜能，锻炼了学生的反应能力。

二、利用多媒体技术辅助，强化学生动机

多媒体技术在初中足球教学中的应用是体育教学基础改革倡导的新型教学形式，利用多媒体生动、形象、直观的特点刺激学生多种感官，在有效吸引学生注意力的同时增强足球教学的趣味性，同时，还能够让学生对足球分解动作理解地更加深入透彻，在多媒体辅助教学中不断强化学生对足球学习的动机，降低足球教学难度。

比如，在教学“射门技术”时，教师的示范容易引导学生进入训练误区，导致后期动作不规范，教师可以通过多媒体视频为学生展示足球射门的步骤，比如通过慢放比赛中典型的动作将学生仔细观察每一个技术细节，也可以通过图片展示分解动作学习。在多媒体辅助、学生体验的过程中让他们明白射门时立足脚不要距离足球过远，射门的小腿要迅速向后摆动，触到球的瞬间脚背绷直的技巧原则，提升了教学效率。同时，教师还可以利用录像对学生的比赛和练习进行细致分析，可以让学生对自己或队友、对手的相关动作进行评析，可以是学习闪光点，也可以是找出不足及从哪个角度如何击破对手动作等，在分析中提升学生的战术应对水平。

三、采取体验式教学，完善学生健全人格

素质教育着重强调要注重学生的全面发展，在初中体育教学中，教师要更加注重对学生健全人格的培养。通过体验式教学，让学生在锻炼中真切体会到体育的竞技精神和意志力培养，在运动体验中感悟和理解体育内涵，懂得拼搏和奋斗的意义，为学生正确的三观养成奠定基础。

比如，有的学生在学习中急躁，缺乏耐心，可以通过长跑锻炼学生的耐力;通过模仿残疾人开展运动竞赛让学生明白任何成功都来之不易，要学习残疾运动员坚持不懈、持之以恒的毅力，学习他们面对困难永不言弃的精神，在体验中潜移默化地培养学生坚毅性格。同时，在教学过程中，为了加强学生的品德教育，我还定期组织竞赛和游戏，让学生在团队协作过程中懂得团结的重要性，在构建体育知识体系，提升运动技能的过程中树立正确的人生观、价值观和世界观。

四、创办各类兴趣小组，尊重学生个体差异

初中体育教学中涉及的内容广泛，而学生的身体素质各异，感兴趣的体育项目不尽相同。鉴于学生需求不一，教师应该充分挖掘不同学生身上的闪光点，尊重其个体差异，满足学生不同的需求。在实际课堂教学中，我通过鼓励具有相同兴趣的学生组成体育项目小组进行学习，发挥学生在各类项目中的特长，激發学生的积极性。

以球类的选择为例，有的学生喜欢打篮球，有的学生喜欢乒乓球、羽毛球，还有的学生对排球、网球等感兴趣。教师在教学生初步掌握相关的基本技能后，可以让学生根据自己兴趣报名不同的球类锻炼，可以多选。这样，在组建兴趣小组的过程中充分尊重了学生的差异性，让学生在自己喜欢的项目中尽情发挥自我，展现风采。

综上所述，初中体育有效教学是体育课堂教学的生命，教师在初中体育教学实践过程中要不断学习、反思并付诸实践，在有效组织课堂的过程中真正将体育课堂变得高效，以进一步促进学生的全面发展。

参考文献

[1]  葛庆龙.初中体育课堂有效教学策略研究[J].课程教育研究，2019（21）：216.

[2]  林叶.初中体育有效教学策略研究[J].当代体育科技，2013，3（08）：69-70.