浅析加强高校教师职业道德建设的重要性

【内容摘要】教师作为教书育人的专业人员，承担着为社会建设培养接班人、提高民族素质的使命，在社会发展中扮演着重要的角色。随着国家政策的支持，高等学校发展迅速，缓解了社会发展对人才的需求缺乏的情况，推动了社会的发展，高校教师在此过程中起着重要的作用，但当今高校教师出现职业理想低、享乐主义抬头、职业技能欠缺、治学态度不严谨等职业道德问题，对知识的传播和人才的培养造成不利影响，阻碍社会的发展和进步，加强高校教师职业道德建设十分必要和重要。

【关 键 词】职业道德;高校教师职业道德;重要性

中图分类号：G715.1 文献标识码：A 文章编号：2095-4379-（2020）14-0249-02

作 者 简 介：赵帅（1989-），女，汉族，海南三亚人，硕士，三亚学院健康产业管理学院，助教，研究方向：健康教育、慢病健康管理。

人与动物最大的区别是人不仅具有自然属性还具有社会属性，在生产力发展的基础上人与人之间交往形成社会关系，不同社会对道德有不同的要求，它作为一种特殊的意识形态是由一定的经济关系决定的，如在原始社会生产力水平低下，土地、资源等生产资料为公有制，这是当时社会关系的基础，人们在社会交往中处于平等互助的合作关系，“氏族和部落的利益高于一切”是其基本的道德原则，“共同劳作，团结互助，维护氏族内部的自由、平等”是其基本道德规范，而在奴隶社会，在生产资料私有制的基础上出现了奴隶主和奴隶阶级，“维护奴隶主对奴隶的绝对人生占有关系”成为其基本的道德原则，“绝对忠于奴隶制的国家”成为其重要的道德规范等等，道德包括职业道德，不同职业对道德有着不同的规定，可以调整人们之间的行为关系，促进人类社会的发展，而教育行业对一个民族文化的继承和社會的发展起着重要的推动作用，教师作为教书育人的专业人员，承担着为社会建设培养接班人、提高民族素质的使命，在社会发展中扮演着重要的角色。随着国家政策的支持，高等学校发展迅速，缓解了社会发展对人才的需求缺乏的情况，推动了社会的发展，高校教师在此过程中起着重要的作用，但当今高校教师出现职业理想低、享乐主义抬头、职业技能欠缺、治学态度不严谨等职业道德问题，对知识的传播和人才的培养造成不利影响，阻碍社会的发展和进步，加强高校教师职业道德建设十分必要和重要。

一、加强高校教师职业道德建设对国家和社会发展十分重要

教师职业是为国家培养人才的职业，现代高等教育具有人才培养、科学研究、社会服务三大职能，这说明高校教师不仅要承担教书育人的任务，还要承担相关的科学研究，服务于社会，促进社会政治、经济、文化、科技的发展的任务。

“当今世界，经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突出。中国的未来发展，中华民族的伟大复兴归根结底靠人才，人才`培养的基础在教育。教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。大力发展教育事业，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。”教师作为教育活动的主体，从事教育活动作为社会的代言人，必须加强自身的责任感，提高自身修养，以身立教，为人师表，不断丰富自身的学问，做到知深浅出，担负起传播文化和培养人才的重任。大学作为培养高级人才的机构，高校教师面对思想活跃、精力充沛、情感丰富的学生，更应加强职业道德，不仅传授给学生专业的知识、技能，更应引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。

江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。高校教师担任科学研究的责任，其立足于科学研究的前沿为科技的创新提供理论和实践基础，可推动科技的创新和社会的发展，这要求高校教师必须不断学习，不断探索，淡泊名利，踏踏实实做研究，不在学术上弄虚作假，以严格的职业道德要求自己，端正师德师风，拥有严谨的治学精神和务实、创新精神，若高校教师追名求利，在学术上弄虚作假，不仅浪费国家给予的资源、财政支持，更会给学生造成不良的影响。

1993年《中华人民共和国教师法》第3条规定“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”，这说明了教师在社会中所扮演的角色。高等学校的教师在大众眼里代表的是有知识、有文化的高级知识分子，其一言一行都具有更大影响力，不仅要承担教书育人的任务，还要承担相关的科学研究，服务于社会，促进社会政治、经济、文化、科技发展的任务，这要求高校教师必须积极向上，全面提高自身发展，注重职业道德的加强。

二、加强高校教师职业道德建设对学生成长十分重要

高校教师相对中小学及高中教师面对的是和中小学生在身体、心理、知识接受能力等方面有很大差异的青年。据统计大学生年龄一般在18-25岁，属于青年的中期和晚期，这一时期学生的身体发育逐渐成熟，情感认知逐渐加强，具有精力旺盛、思想活跃、情感丰富等特点，这要求高校教师要关注学生的成长，不偏颇不歧视，一视同仁，努力开发学生的潜能，为学生做出正确的榜样，另在中小学学习的基础上，大学生有自己的思维和判断，对新信息和新知识的需求渴望增加，这要高校教师必须坚持学习，不断丰富自己的知识，满足学生的求知心，此外大学生在这一阶段处在世界观、人生观和价值观定型时期，但由于年龄和认知的限制，大学生的认知和辨别能力有限这需要高校教师正确的加以引导，帮助学生树立正确的是非观、人生观和价值观，形成良好的思维和判断能力，培养学生积极健康的情感。如若高校教师没有树立正确的职业道德，他将静不下心来教书，潜不下心来育人，无法满足学生对知识的渴望，无法为人师表，无法给予学生以正确的指引，教师与学生朝夕其身不正相处也将潜移默化的影响着学生的价值观、处世观，学生无法学到所需知识，无法发挥其潜能，无法学会如何做人，所以加强高校教师职业道德建设对学生成长十分重要。

三、加强高校教师职业道德建设对教师自身十分重要

2007年9月9日温家宝总理在与北京师范大学师范生座谈时指出：教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业。但由于培养人才所需时间长，教师的工作不能马上见效，也就是说教师的付出需要若干年后才能有结果，才能收获，另教师在八小时工作后所付出的时间和精力基本是无偿的，加之教师收入不高并固定，很多教师在这种长期重复的工作中逐渐感到疲倦、迷茫或者麻木，他们将自己视作知识的搬运工，照本宣科的灌输给学生，对学生提的问题不感兴趣，失去上课的乐趣，将上课视作是煎熬，面对繁重琐碎的教学任务和激烈的竞争时无法静下心，无法缓解自身的压力，造成恶性循环造成教学越来越枯燥，满腹牢骚，无法获得学生的尊敬和爱戴，无法和同事友好相处，无法获得领导的欣赏，那么在这种情况下就需要我们加强自身职业道德建设，树立崇高的职业理想，为从事教育活动提供内在动力，立志成为一名优秀的教师，把自己当作学生的引路人，当学生取得成绩时我们将获得巨大的喜悦和成就感;不断提高自己的职业技能，提升教育能力、教学能力和研究能力，把教师平凡的工作看作自己人生最大的乐趣，这样面对学生、在教室我们才能感受自己存在的价值，才能感受教学的情怀，激发教学热情，同时把自己看作教育活动的研究者，在教学中不断反思和总结，这样自己才能不断进步，不断完善;注意职业伦理的加强，教师的做事与做人、教书与育人紧密联系在一起，在工作中正确处理与学生、与同事、与家长等之间的关系，紧守行为准则和道德底线的要求，我们才能在职业道路和人生道路上走的更远;加强人格的提升，我们需要时刻谨记教师的一言一行都对學生产生着潜移默化的影响，只有不断提升自身修养，拥有高尚的人格，才能感染学生和正确的引导学生，赢得学生的欣赏和尊重。

四、结语

高等教师的职业道德建设不仅与教师自身及其职业发展息息相关，更关系着国家的发展和社会的进步，及学生未来的成长，选择作为一名教师就要以崇高的职业理想为动力，不断地鞭策自己勇往直前，切莫懈怠;不断地激励自己提高完善，莫忘初心;不断地提醒自己谨记职责，莫忘师德。

参考文献：

[1]韦冬雪.高校师德修养实用教程[M].广西师范大学出版社.

[2]胡锦涛.在全国优秀教师代表座谈会上的讲话[N].人民日报.

[3]江泽民.全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面[M].江泽民文选第三卷.北京人民出版社.