疫情当下的生命教育

王文文

一场突如其来的新冠病毒肺炎疫情，让人们看到了生命的脆弱与卑微、光辉与伟大、坚韧与执着，每个人都在体验着生命的价值。在面对生命严峻考验的紧急关头，生命教育更是生活和生存的应有之义。那么，该如何给孩子上好生命教育这一课呢？作为教育工作者的他们发表了自己的见解。

荣成市蜊江中学张香香认为，让每个生命绽放光彩，课堂永远是主阵地。张老师从三个方面进行阐述：一是为生命成长而教。就是要引导学生学会尊重生命，欣赏生命，热爱生命。每一个学科的教学目标都应围绕着每一个学生生命的健康成长而制定，从关注能力，到关注核心素养，再到关心每个生命。二是为生命绽放而教。打造温暖、开放、分享的课堂，教师应该尊重每个鲜活的生命，关注每一个学生，让学生在每堂课里都能汲取到成长的养分。教学内容应该具有层次性，满足不同学生的需求;教学过程应该具有体验性，让每个学生都能感受到学习的乐趣，听到生命的拔节。三是為生命永恒而教。生命的永恒在于其独特性。发展个性，认同不同，教师要去做点亮生命之光的人。任何时候，都不要放弃每一个学生，让生命教育回归本源。生命教育是饱含情愫、美感与善良的教育，寓生命教育于学科教学中，适时进行生命德育，立德树人。

莒县第五实验小学刘奕含这样讲到，孩子的成长，生命教育不能缺席。生命教育的目标就是让孩子们认识生命，实现生命的价值，过上有意义的生活。我们应该给孩子什么样的生命教育课？

首先，孩子应该知道生命是什么。孩子也曾经问过父母“我从哪里来？”的问题，或许他们得不到答案，所以应该首先让孩子明确生命的意义。第二，孩子应该知道如何保护自己的生命。我们要让孩子学会保护自己、健康生活，学校、家庭和社会要提供给孩子全方位的安全保障。孩子拥有了自我保护能力，生活会赋予他们更高层次的意义。第三，孩子应该知道生命平等，任何生命都值得尊重。学会关怀与尊重，应知道生命都有存在的价值，任何生命都值得善待。生活中有很多机会可以培养孩子的爱心，比如与他们一起领养小动物，一起参与社会公益活动等。最后，孩子应该正确看待死亡。树立健康的死亡观对于孩子认识生命极为重要。敬畏生命，才不敢漠视生命。所以，我们要保持一颗永远向上的心，在能力范围内给自己最好的，就是对生命的一种馈赠。

莒县浮来山街道中心幼儿园刘伯清从幼儿角度出发阐述了自己的观点，他认为幼儿园的孩子正处于身心发育的关键时期，面对疫情，至少应从以下几个方面开展对孩子们的生命教育。首先，要教育孩子理解生命的意义。生命对于每一个人只有一次，人生的意义在于奉献，而不在于索取;在于为多数人谋利益，而不是自私自利。因此，作为教师，要教育孩子们从小树立正确的价值导向，让他们热爱学习，懂得关爱他人，保持正能量，积极同坏人坏事作斗争。其次，要珍爱生命。教育孩子要从三个方面做起：一是要合理作息，早睡早起，多做运动。二是要合理饮食，营养均衡。面对疫情，吃好睡好、避免生病是最重要的。三是要注意安全，包括交通安全、用电安全、游戏安全等多个方面。再次，要保护动物。动物也是一条生命，要教育孩子们在珍爱自身生命的同时，也要注意保护动物。要做到不吃野生动物，这既是保护动物，也是对人们的生命负责。最后，要积极维护生态平衡。从小树立爱护环境、保护大自然的意识，长大后自觉参与环境保护，促进人与大自然和谐相处。

德州市陵城区第三实验小学祝婕说这次疫情本就是一本生动的教科书，它给我们带来了人生中最重要的一课——生命教育！认识生命，敬畏生命。生命在地球上普遍存在，包括人类﹑动植物和微生物等。人类从来不是地球之王，只是众多生命中的一小部分。心存敬畏才是人类与大自然和谐共处之道。保护野生动物，就是在保护人类自己。敬畏每一个生命，才能真正与大自然和谐共处。热爱生命，珍惜生命。这次疫情中，许许多多的生命突然消逝，我们真正体会到了恐惧。生命是脆弱的，所以要热爱生命，过好接下来的每一天！感悟生命的价值和意义。这个春节，大多数人隔离在家。但是，有一些人却逆行而上，毅然奔赴武汉这个疫情高危区，冒着生命的危险，奋战在抗疫第一线。“最美逆行者”——白衣天使，为我们搭建了一堵铜墙铁壁。他们舍小家，为大家，迎难而上，用实际行动告诉我们：做一个有担当的人，才是生命价值的体现。祝婕老师希望孩子们多读书，多思考！ 她相信在不久的将来，当孩子们肩膀可以担起重任时，他们可以自豪地说：请让我先来！

荣成石岛实验小学冷文凤认为如何进行生命教育，可以归结为三个问题：我是谁？——如何对待自己的生命。每名教师都是鲜明的生命个体。当我们温和而坚定，积极向上，那么我们无声的行动和有声的语言就会化作生命的养料，激发起学生对生命的热爱。作为教师，面对疫情，我们应该积极应对，以健康的身心，安排好学习和生活，做好自己的那份工作。我们面对的是谁？——如何对待学生的生命。教师对学生的尊重和关爱就是一种生命教育。当你只看到知识和分数，面对学生只有指责和冷漠，又怎能让生命蓬勃生长？即使是疫情期间进行网上直播，看不到学生，也应该深刻地认识到我们面对的是一个个生命，除了完成直播任务，还应该和他们积极互动，解答他们的困惑，缓解他们的焦虑，做到“把生命放在生命里”。我们要做什么？——如何对待一切的生命。教材中渗透了很多的生命教育，但我们常常知识性地概括总结归纳，而没有将对生命的关注融入其中。以科学教材为例，我们和学生一起认识植物认识动物认识我们生活的世界，如果只是背诵记忆，那又有什么意义？我们应该在知识之外让学生感受生命的蓬勃可爱，探究生命的秘密与价值，培养对生命的关爱和责任，把对一切生命的尊重写进他们的生命。

东平县东平街道中学赵桂芸，作为学校的思政教师，她不忘教育初心、牢记育人使命，紧紧抓住身边的感动，用好疫情教育活教材，指导同学们关注疫情、关爱生命、聚焦生命价值、承担自己的责任。精心设计任务收集卡，动之以情：选取戳中你泪点的焦点照片，最美的发型、钟南山院士饱含着深情的泪水、一双双被汗水浸泡得发白的双手……感悟人物的深厚家国情怀。启之以智：记录凝聚你力量的凡人善语，“没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临”“孩子不哭，妈妈这一仗不能输，等我回来……”全民战疫，国士领衔出征、勇士逆行，平凡的话语彰显华夏儿女团结一心共战疫情的坚强信心。晓之以理：收集身边的人物故事，最美警察李弦、可爱的“贾小美”、战疫最美夫妻档，没有惊天动地的壮举，只有平凡岗位上的努力工作，这就是战疫中的最美担当。导之以行：反思别样假期，奋斗有目标，做一名热爱学习、行为规范、独立自主、勇于担当的现代中学生。