高校兼职辅导员的工作现状及对策

祝青芳

摘   要： 高校是我国优秀人才培养的重要基地，辅导员是高校教学发展、学生管理的重要力量。教育体制改革的深入推进对高校教育教学任务提出了更高的要求，意味着高校辅导员的工作内容会不断增加、工作强度会不断提升。如此，高校兼职辅导员作为辅导员整体队伍的后备力量，是辅助专职辅导员完成关键任务的重要教职工群体。本文剖视这些问题，对高校兼职辅导员工作的优化发展提出一些建议。

关键词： 高校兼职辅导员   工作现状   对策

一、研究背景介绍

高校辅导员在高校正常运作中起着举足轻重的作用，这支队伍是高校思想政治教育工作的骨干力量，维护高校的稳定，推进高校各项改革事业顺利发展。尤其在中共中央和国务院颁布的《关于進一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部颁布的《高校辅导员队伍建设规定》后，这支队伍的成长如沐春风，无论从质量还是数量上都有了长足的发展。在高校辅导员队伍当中，兼职辅导员是辅助专职辅导员完成教学计划任务、学生管理任务的重要后备力量，在高校教育教学活动正常运转的过程当中发挥着十分重要的价值。由于以前很长时间对于高校辅导员的岗位规定没有像教师一样有章有序可循，使高校兼职辅导员岗位逐渐边缘化。导致一些高校兼职辅导员的工作热情、工作效率不高。正是基于这样的背景环境，本文在对高校兼职辅导员的基本岗位职责进行介绍以后，对高校兼职辅导员的工作现状及工作中出现的困境进行了剖析，并针对这些问题和困境提出了一些解决对策。

二、高校兼职辅导员的基本职责介绍

辅导员是与高校学生密切相关的一个群体，他们的行为影响学生的行为，他们的思想价值观对学生世界观、人生观、价值观的树立有着至关重要的引导作用。大学生是即将步入社会的一个群体，掌握较强的实践能力、社交能力等，高校辅导员担负着这些责任。一般来说，高校兼职辅导员的基本岗位主要包括：帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观;帮助高校学生形成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业;积极开展就业指导和服务工作，根据不同专业、不同学生的基本能力明确就业方向，引导学生们都能够顺利毕业、就业;组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，以便全面地提升学生的思想道德水平和核心素养;指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，调动学生的积极性、主动性，锻炼学生的独立性和自主性。当然，高校兼职辅导员的工作内容并不仅仅局限于此，在日常教育教学和学生管理活动开展过程中，还会遇到一些临时性的、突发性的管理事项，这些内容都应该纳入高校兼职辅导员的工作职责当中。由此可见，高校兼职辅导员的工作内容十分繁杂，其中一些看似细小的内容实际上需要付出大量的时间和精力。在多元工作内容的要求下，还需要高校兼职辅导员不断提升专业技能和职业素养，以此更好地服务于学生。辅导员是学生的管理者，是学生参与活动的组织者和引导者，也是学生的心理教师，他们在学校需要充当很多不同的角色，要求辅导员管理能力要强。辅导员的主要职责是给学生组织一些班团活动，引导学生端正学习目标、规范行为举止，加强学生思想引导。当前，辅导员工作最需要的能力素质至少包含两项：一是解决和分析学生问题的能力素质。由于年轻辅导员知识经验不足，对自己角色的认识不足，在处理问题的时候往往会忽略自己的角色，忽略职责，把自己融入学生中，与学生融为一体，导致管理的时候经常出现情感牵绊，不能很好地引导和用制度管理好学生。

三、一些高校兼职辅导员的工作状况

（一）专业知识架构不够完善影响工作效率的提升。

一般来说，高校兼职辅导员的工作时间更加灵活，工作内容更加随机。很多高校兼职辅导员并没有接受过专门的职业技能和专业素养的培训，不能够掌握并利用更加适宜的工作方法开展相关的工作。高校兼职辅导员实际上“兼职”这一个定语的影响是十分深刻的，作为“兼职”人员，高校不愿意在其培养上付出更多的精力。不仅影响高校兼职辅导员工作效率的提高，而且在工作开展中由于不能够采用更加专业的、科学的方法和手段，因此不容易与学生们建立良好的关系。一些高校兼职辅导员由于不能够掌握科学的工作方法，造成工作“断档”，甚至与学生之间出现一些不必要的矛盾，严重影响工作的顺利推进。

（二）工作压力较大影响职业幸福感的增强。

高校兼职辅导员承担的工作任务和工作职责与专职辅导员的差别并不是很大，不仅要对高校各个专业的正常教学活动进行规划设计，而且要及时发布一些调课通知。因为很多工作同时集中在一个时间段内，比如开学初补考工作、四、六级报名工作和学期初教学检查工作交织在一起，还要整理上学期试卷，制作课程评价表等，每一项工作都要在一定的时间内完成，高校兼职辅导员在工作过程当中不能够有一丝松懈。造成高校兼职辅导员过大的心理压力。高校兼职辅导员还要和领导、各部门、老师和学生等各种人群打交道，需要不断变换角色，给高校兼职辅导员们带来了不小的压力。正是由于这些压力的存在，导致高校兼职辅导员的职业幸福感并不高。

（三）激励机制缺失影响工作积极性的提升。

在我国很多高校当中，目前并没有专门针对兼职辅导员的薪酬激励机制、考核制度等，兼职辅导员的薪酬一般参照临时聘用人员的工资标准发放。由于激励机制的缺失，高校兼职辅导员的薪酬、晋升等工作陷入瓶颈。工作繁忙却看不到光明的未来发展前景，造成了高校兼职辅导员工作积极性和主动性不高。

四、高校兼职辅导员工作发展的对策建议

（一）以专业知识体系的构建为轴，促进高校兼职辅导员工作效率的提升。

高校兼职辅导员出现的工作不顺畅、效率不高等问题，都是由于兼职辅导员的知识体系不够完善、专业技能不高造成的。因此，要从专业知识体系的构建上着手，让这些兼职辅导员能够掌握一定的工作技巧，在工作岗位上做出更多的成绩，才能够增加职业满足感。一方面，从高校角度看，要加强对于兼职辅导员的职后培训活动，职后培训内容应该实现多元化发展，不仅包括兼职辅导员的岗位职责、学生管理技巧，还包括引入心理学知识、创新创业等知识的培训。培训方式应该更加多样，例如远程培训、外出调研等。另一方面，从高校兼职辅导员的角度看，要坚持学习，在全面明晰辅导员的岗位职责以后，创新工作方法，例如可以建立教师和各班班委的微信群、QQ群，这样高校兼职辅导员可以轻松通知教师和学生诸如放假通知或调停课通知，也可以轻松获取教师和学生的教学反馈。

（二）以工作内容的合理设计为轴，增加高校兼职辅导员的职业幸福感。

目前，高校兼职辅导员的工作压力过大，就是由于不同的工作内容相互交叉，职责划分不明确，兼职辅导员工作量过大造成的。为此，要对高校兼职辅导员的各项工作内容进行合理设计和规划，明确专职辅导员和兼职辅导员的不同的工作任务。将高校兼职辅导员工作内容、程序进一步细化，实行“责任到人、包产到人”的工作模式，避免工作中出现推诿扯皮、权责不清的现象，培养出一大批“术业有专攻”的兼职辅导员人才。通过工作内容的优化设计，让兼职辅导员明确责任领域，根据自身的工作内容和工作性质学习，增加高校兼职辅导员的职业幸福感。

（三）以激励机制的完善为轴，提升高校兼职辅导员的工作热情。

从本质来看，高校兼职辅导员与专职辅导员应该具有同等的待遇，因为兼职辅导员的工作内容和职责范围并不少于专职辅导员，所以，对于兼职辅导员这样的身份和职位，不能够带着“有色眼镜”看待。高校兼职辅导员虽然是以“兼职”的方式参与到教学管理、学生管理等活动当中的，但是工作内容不少、强度不小却是一个不争的事实。只有制定出更加完善的激励机制，让高校兼职辅导员感受到公平的、和谐的工作环境氛围，才能够提高高校工作积极性和工作热情。相对完善的激励制度和组织体系不仅需要学校管理者积极制定，而且需要高校兼职辅导员的主动配合。从这一层面来说，主要可以从三个方面着手：第一，高校管理者要在制度的健全层面着手推进这项工作，构建坚实的制度基础。在激励方案制订过程当中，将理论与实践相结合，充分考虑高校兼职辅导员实际情况及对特岗教师的实际支付情况，制定出适合教师发展的薪酬激励方案和激励制度;第二，要从人才着手，通过专业的薪酬激励人才的引入，让高校对兼职辅导员管理手段更上一层楼;第三，建立完善的薪酬管理和人力资源管理组织体系，只有这样，才能够让各项信息得到切实有效的交流和传递，为各位兼职辅导员积极作用的发挥奠定坚实的环境基础，营造更加良好的氛围。

五、结语

随着高校教育教学任务强度的增加，仅仅依靠高校专职辅导员开展相关工作是远远不能满足高校目前工作需求的。如此，高校兼职辅导员作为专职辅导员的补充力量，地位尤为重要。通过对高校兼职辅导员的工作现状进行调研以后可以发现，由于兼职辅导员的专业知识架构不够完善、工作压力较大、激励机制缺失等，影响高校兼职辅导员的工作效果，阻碍高校兼职辅导员工作效率的提高。为此，针对这样的困境，本文提出一些具有可行性的解决对策和改进建议：首先，要以专业知识体系的构建为轴，实现高校兼职辅导员工作效率的提高;其次，要以工作内容的合理设计为轴，提升高校兼职辅导员的职业幸福感;再次，要以激励机制的完善为轴，提升高校兼职辅导员的工作热情。在高校管理者的重视下，在高校兼职辅导员的个人努力之下，在大学生的积极配合之下，让高校兼职辅导员在职业生涯发展当中越走越远。

参考文献：

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