新工科视域下“政校院企”多方协同育人模式探索与实践

刘辉 孙世梅 张智超

[摘要]多方协同育人是新工科建设的重要支撑。课题组首先构建了“政校院企”多方协同育人模式，明确了各方主体在人才培养中的角色定位;然后提出了“政校院企”“双边”“多边”和各方主体共同深度参与安全工程专业培养的协同育人机制;最后对吉林建筑大学安全工程专业从开展校院协同育人、开展政校协同育人、开展校企协同育人、举办顶岗实习、成立事故预防科学研究院、各方主体专家参与专业培养目标和课程体系制订、创新“双师型”教师培养培训模式、课程体系及课程教学改革、牵头成立“吉林省安全科学与工程学会”等方面进行了“政校院企”协同育人改革实践。结果表明：“政校院企”协同育人效果显著，对协同育人提出了一种解决思路。

[关键词]新工科;政校院企;协同育人;工程教育认证

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095-3437（2020）07-0147-03

随着新工科建设和工程教育认证的不断推进，对应用创新型工程人才的培养提出了更高的要求。吉林建筑大学作为地方土木建筑特色高校，随着建筑业的产业升级，在企业对土木建筑类高校专业人才需求日益增长的同时，也对工程技术人才解决复杂工程的能力培养提出了更高的要求。

多方协同育人是新工科建设的重要支撑，很多学者对此进行了相关研究。作为地方土木建筑行业特色高校，吉林建筑大学多年来，一直积极探索学校与企业、科研院所和政府联合办学合作模式。……