小学科学教学方法选用策略研究

梁爽

摘 要：  随着时代发展，小学教育工作重心有所转变，科学课作为一门与多门科学联系的课程，对于培养学生科学认知能力、思维能力等有着积极作用，也应该在新时期下予以一定重视，选择合理的教学方法，为小学生营造良好的学习氛围。本文将结合小学科学课程教学情况，探索科学的教学策略选用方法，以期为今后开展的有关工作提供借鉴与参考。

关键词：  小学;科学教学方法;选用策略

【中图分类号】G623.9     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）06-0241-01

在小学阶段，科学始终被视作为一门边缘化课程，教学往往会被忽视，素质教育实施以后，科学、美术、音乐等的重要位置得到肯定，给出了明确的教学意见与要求，为学生综合能力提升创造有力条件。因此，从实际角度出发对小学科学教学方法选用策略进行分析是十分必要的。

1 小学科学教学方法问题分析

新课程标准的实施，为小学科学教学提出了新要求，然而在传统教学观念的影响下，大部分小学科学教师难以在第一时间作出转变，在教学方法选择上仍然存在一些问题，不利于打造适合学生学习的教学环境。首先，教学方法与学生之间的联系不够紧密，主要的教学模式仍然是教师主导、学生被动学习，学生主体地位并不是十分明确，虽然也会应用多媒体教学方法，来吸引学生注意，但内容单一，形式化严重，严重影响学生的课上参与率;其次，缺少对课程兴趣点的发掘，科学本身是一门十分丰……