创设情境，激活初中音乐课堂教学

【摘要】学生是具有个性差异的主体，在音乐学习中，每个学生的学习能力不同，因此，为了更好地达到音乐课堂教学效果，我们开发出一种新的教学模式——情境创设教学，即教师借助更加先进的教学设备、更加优秀的教学方式，让学生更好地融入音乐课堂氛围之中。随着新一轮基础教育课程改革对加强学生主体能力的目标提出，音乐教学中的情境创设教学方式的运行迫在眉睫。实行创造性的情境教学，将有助于学生情感代入，促进学生主观能动性的提升，提高学生学习音乐的效率，除此之外，情景教学方式能让学生在具体的氛围中感受音乐魅力，还有助于提高学生的音乐审美能力，提升学生的音乐编曲技能。

【关键词】情境创设;课堂教学;初中音乐

【中图分类号】G633.951                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）10-0121-02

【本文著錄格式】孔祥.创设情境，激活初中音乐课堂教学[J].北方音乐，2020，05（10）：121-122.

就音乐课程而言，进行情境创设教学方式的运行，不但能让学生在浓厚的音乐氛围中感受经典音乐的魅力，还有利于提升学生的音乐审美和创作能力。本文根据相关研究数据的收集和整理，得出一些关于创设音乐情境教学的体会和感悟，希望为以后的课堂教学的改进和发展做出一些微薄的贡献。

一、更新教学过程，创设具体音乐情境

随着科学技术的快速进步多媒体设备在许多中学已经大面积普及。特别是触控一体机以及数字音乐教室，多媒体设备能高保真地展现图片、视频、电子信息等原来旧模式下黑板粉笔所不能记录的数字信息，能充分调动学生的多种感官系统，具有深度的直观性。……