浅谈小学数学习题的整合与改编

潘红敏

摘要：《小学数学课程标准》明确指出：“小学数学教学要使学生既丰富知识，又增长智慧。因此，在加强基础知识教学的同时，要把发展学生的智力，培养能力贯穿在各年段教学的始终。”练习是掌握知识、形成技能、开发智力、提高分析问题、解决问题能力的重要手段。教材中的习题是编者根据大部分学生的平均水平设计的，因此不可能面面俱到，不可能完全照顾到每个学生的实际情况。课程标准倡导：不同的人在数学上得到不同的发展。因此，教师要尽可能拓展习题的功能，既要巩固基础又能培养能力，使每个层次的学生都能有所发展。

关键词：习题  改编整合  促进

《标准》还指出：“学生初步逻辑思维能力的发展，需要有一个长期的培养和训练过程，要有意识地结合教学内容进行，教学时要遵循学生的认知规律，要重视获取知识的思维过程。”课堂练习是一种有目的、有指导性有组织性的学习活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径。因此，为了更好地促进学生思维能力的发展，开发学生智力潜能。教师应充分根据小学生的心理特征和思维水平，精心设计一些练习让学生通过练习加深对概念的理解及法则的运用，还要重视对学生课堂习题在精选过程中的收集整理、分析综合、以及抽象概括。更应该精心设计练习，让习题练习成为学生学习数学兴趣的直接发源地，让学生的兴趣一直保持在练习的始终更好地促进学生素质的全面提高。……