百年老校文化寻踪

徐德明

蓟州区第一小学坐落在有着“天津后花园”美誉的蓟州城内。多年来，这所有着百年历史、底蕴深厚的学校，为上一级学校输送了一批批合格人才，很多学生已成为国家栋梁。2019年，该校荣获全国教育系统先进集体殊荣。这是一所怎样的学校？近日，记者走进天津市蓟州区第一小学，一探究竟。

百年老校育良才

蓟州区第一小学始建于1905年（清光绪三十一年），是蓟州区创建最早的学校，先后经历了“两等小学堂”“县立第一完全小学”“独乐寺小学”“蓟县城内完全小学”“蓟县师范附属小学”“蓟县城关小学”等几个不同的历史时期。

学校有着光荣的革命传统，校内的资源和校友烈士的典型事迹，让学生觉得亲切、可信。在学校的“百年历程展板”中，展出了抗日名将白砥中、卜荣久等优秀毕业生的图片资料。校园里，王崇实、张士毅、徐智莆、马贤圃等校友抗日救国的事迹在师生中流传。

近年来，学校秉持“为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础”的办学理念，全面推进素质教育，形成独特的办学特色。学校重视以德育人，学科课、活动课同步发展。建立以“德育为首、五育并举、夯实基础、发展特长”为目标的德育模式，以因材施教为核心的个别化、个性化主体发展教学模式，以优质高效为目标的后勤服务模式，教育教学成绩显著。

学校曾获“全国艺术教育先进单位”“全国现代教育技术实验学校”“全国红旗大队”“全国优秀家长学校”等国家级称号。荣获“天津市艺术教育特色校”“天津市首批‘三A学校”“天津市十大特色学校”“天津市师德建设先进集体”“天津市思想政治工作先进单位”等市级先进称号近百个。学生在国家、市、区级各类比赛中获奖千余人次。

学校还先后编写了《探索》《耕耘》《春芽》《收获》《艺术教育视角下的素质教育》《快乐52》《菊韵》《百年历程》和《新课程探索与实践》等书籍，编辑了双周校报《菊苑》，创建了校园电视台《每周播报》栏目。

如今，学校以只争朝夕的精神，扎扎实实的工作作风，全心全意为学生终身发展打好人生底色。

菊花教育结硕果

菊花是蓟州区第一小学的校花，也是该校学生不怕困难、顽强向上、自立自强的精神标志。从1986年至今，学校每年都要开展“我伴菊花一同开”系列创优活动。

每年4月是“植菊”的时节，学生们将自己培育的菊苗移栽到学校的花园里、小树旁。5月至9月，他们以班为单位为菊苗浇水、施肥、除草。“植菊、育菊”的过程既让学生们了解了菊花的基本习性，学习了菊花培育的一些常识，又对学生进行了劳动教育，让学生们体味到劳动的意义。每年10月至11月初，菊花绽放的时节，学校以“赏菊、颂菊、学菊”为主线，举办隆重的菊花节，开展丰富多彩的唱菊、画菊、写菊、颂菊等思政、艺术活动及“菊花杯”班级各类体育赛事，每项活动设立金菊奖、银菊奖和铜菊奖。学校根据学生获奖情况，最后评选出“菊花少年”。学校借助“菊花”这一载体，丰富了学生的校园生活，学生通过欣赏菊花素洁高雅的美、歌颂菊花“不怕严寒，不惧困难，顽强向上”的精神，培养了正确的审美观，培育了克服困难、自立自强的可贵品质。

每年的“菊花节”，校园内紫辰殿、黄袍、狮子头、粉金钢……五颜六色的菊花在校园中绽放，菊花的品种多得数不清。美丽、可爱的花瓣，片片都是那样绚丽，那样娇艳。校园内，学生们赏着菊花，闻着花香，听着“争做菊花好少年”的歌声，迈着轻盈的步伐，校园情境令人心旷神怡……校园成了学生们的花园、乐园。

“植菊——育菊——赏菊——颂菊——学菊”系列活动，已成为学校德育活动的独特风景。33年来，菊花节活动在发展中创新，在创新中发展，系列活动的开展培养和造就了众多优秀少先队员和一批市级先进班集体，有力地推进了学校教育教学工作，教育效果显著。“之所以产生这样好的教育效应，是由活动本身的广泛性、可操作性和创新性决定的。今后，我们将不断丰富菊花节内涵，使之更适合少年儿童的年龄特点，更具有现代教育新意。”该校校长宁艳玲说。

心育之花香更浓

近年来，学校将心理健康教育融入总体教育工作之中，形成“四台多维”的心理健康教育模式。学校于2009年创建心理咨询室，2014年扩建为心理健康教育示范中心。2015年，学校被评为天津市心理健康教育先进单位、国家首批心理健康教育特色学校。

所谓“四台多维”，宁艳玲这样解释道：“学校创建心理健康宣传平台，构建心理健康教育平台，搭建心理健康展示平台，筑建心理健康互动平台。”

在创建心理健康宣传平台方面，学校在校园电视台先后开辟了《心灵导航》和《身心健康》专题栏目，每两周一次面向全校师生宣传身心健康知识，通过博客、校报的宣传，提高全校师生的心理健康意识。

学校构建了心理健康教育平台，通过两周一次班级心理健康活动课的开展，锻炼了学生的意志品质，提高了学生的人际交往能力以及情绪调节能力等，使其形成乐观向上的心理品质，促进其人格的健全发展。

那么，学校如何搭建心理健康展示平台呢？一方面，学校开展“5.25心育节”活动，为学生搭建心灵成长的平台，更好地普及心理健康知识，促进学生身心健康发展。另一方面，从2013年开始，每年的12月，学校举办“校园心理剧大赛”，每班按照学校心理中心下发的活动主题，结合日常校园生活中的心理案例，编排心理剧进行展演。至今，此活动已开展了七届，成为学生心理健康教育的有效途径。

此外，学校还精心筑建了心理健康的互动平台，主要涵盖三个层面。一是学生心灵小组活动。学校心理健康教育中心根据学生特点，开展多种类的小组及团体心理活动。比如，青春期女孩专题讲座、小升初考前辅导、留守儿童心灵互动、情暖单亲学生等。尤其是注意力小组专题活动，以“注意力、人际关系、情绪调节”为主题，开展团体心理辅导共享。二是教师心理培训活动。学校关注教师的身心健康，组织多层次的教师心理安抚活动，如对全体教师进行情绪与缓压培训，对年轻教师进行“做幸福教师”的互动和心灵沙龙，对班主任进行放松冥想训练和催眠缓压。三是每学期至少组织两轮全校性的家长心理辅导活动，帮助家长分析各年龄段学生心理发育特点，指導家长科学教养孩子，丰富家长的科学育儿知识。

学校心理中心采用多种形式与家长进行线上沟通，适时开展对各年级家长的“亲子教育”心理健康知识讲座。近年来，先后组织了60多场讲座，并开展亲子互动。这样做，不仅融洽了亲子关系，而且逐步培养学生懂得感恩。

“我校的心理健康教育已经从学校辐射到社会，我们是区团委12355服务基地，我们的心理教师被区团委聘为‘青年之声讲师，每周定时在线上为广大中小学生家长进行家教问题答疑，开展心声互动活动。我们用心灵的甘露，滋润花蕾的芬芳，同时享受耕耘的喜悦。我们深知：要让校园心灵之花更加茁壮，我们的工作永远在路上。”对学校心理健康教育的未来发展，宁艳玲充满信心。

采访最后，宁艳玲满怀深情地说，“回顾过去，一小底蕴深厚，硕果累累，捷报频传！展望未来，一小定会更加全面实施素质教育，为学生的终生发展和幸福人生奠定坚实的基础！”

（责任编辑  吴  莹）