中学化学创新教学的实施分析

谭志强

摘  要：创新是一个民族的灵魂，没有创新，这个民族便不会有进步。创新，同样是我国素质教育改革进步的源源动力。身为初中化学教师，我们的职责就是把化学理论知识，刻在学生的脑海中，融进学生知识的海洋里。然而刻板的讲解教科书上的内容，并不能起到多大的作用。教师有必要实施创新的科技手段，采取创新的教学措施，把沉寂的理论知识，转变成为灵动的活跃知识，是学生学起来毫不费力且兴趣满满。本文将结合一些创新教学经验，简述一下创新在化学教学中的实施作用，以其为初中化学教学方式添砖加瓦。

关键词：初中化学;创新教学;实施

在教育教学中，创新的话题经久不衰。开发学生创造潜力，培养学生的创新能力可以说是一个教育工作者最成功的成果。在初中化学教学中，所谓创新，并不是脱离课本，带学生另辟蹊径寻找新知识。而是在教科书的基础上，为学生创设更便捷更有效的学习氛围与条件。下面就创新教育的实施而言，浅谈几点个人建议：

一、培养学生兴趣，提高化学转化率

有兴趣，才能对一项事物有强烈的求知欲。在初中化学教学中，学生的创新意识与创新能力的培养，总离不开兴趣的牵针引线。因此在化学教学过程中，教师需要创建一系列的教学条件与教学方案，来引起学生浓厚的学习兴趣。可以从以下几点入手，逐步打开学生兴趣的大门。

（一）课堂氛围活跃，牵动兴趣萌生

对生学生创新能力的培养，比较有效的方案便是根据学生自身的特点，创建活跃的化学教学课堂。让学生可以畅所欲言，展开思想的翅膀，这样有利于激发学生创新意识的发生。在初中化学教学活动中，构建轻松活泼的教学课堂，可以有效缓解学生学习疲劳感，并激励他们勇于表达自己对于所学化学知识的各种观点。对于学生所提出的课堂疑问，无论有没有命中课堂主题，老师都要给出积极的响应与相应的鼓励，因为这充分的说明，学生动脑了，思考了。这对于开发学生的创新性有很大帮助。对于偏离主题的问题，教师要给予适当地引导，使他们能够认识到自己所提问题的缺陷和优点，帮助他们正确理解所学内容，充分调动其思考能动性，帮他们打开创新的翅膀。初中生阶段，是思维最活跃的阶段，强烈的好奇心促使他们对于这一门充满奇幻的化学课程也兴趣满满。

例如在学习九年级化学人教版《分子与原子》这一课时，本课的教学目标是让学生们理解自然界中的物质是由分子和原子等微观粒子所组成的。课本上通过往盛有水的小烧杯中加入品红，看品红扩散的现象而得之，物质的组成是一些微观粒子。这是一节很有意思的课，学生肯定会有很多疑问，要鼓励他们勇于发言。比如有一些同学会和溶解内容所混淆，对于这类问题，教师应耐心讲解引导，使学生能够发挥思维创作能力，找到问题的最终答案。

（二）创新趣味的增加，化学实验不可或缺

化学这门课程，离不开实验的助攻。化学实验的趣味性特点，是最吸引学生注意力的一点。教师在教学过程中，充分利用化学实验来打开学生的兴趣大门，不失为一种明智的教学手段。在化学实验中，教师可以鼓励学生积极参与进来，让学生手脑并用，既锻炼了动手能力，还能开发他们的观察能力，这样促进了思维的发育，令其得以全面发展。实验教学，可以充分地激发学生的创新思维，神奇的化学反如一个火苗的窜动，另一种新事物的衍生，物体的消失不见，无不引人注目，从而触发思维创新灵感。

例如在《制取氧气》这一节课中，完全就是一节实验课。这节课教师可以带同学们去化学实验室，领略制取氧气的过程。需要学生亲自动手的实验，必须是无危险因素的，在教师的指导下才可以进行。加热高锰酸钾的过程，可以由老师先给同学们演示一遍，然后在无危险的情况下，由学生亲自实验。这样一个更直观的感受，会牢牢抓住学生的注意力，通过手脑并用的实验，学生更容易理解本科所学习的内容，并在脑海中形成更深刻的印象。

二、教师的启发，引导学生思维的创新

在初中化学教学过程中，教师的启发式教学方式，可以有效地培养学生的创新思维和能力。教师的启发应以引导学生积极思考，主动探索为目的，让他们主动地去领会化学知识的神奇性和变化性。在研究某种新的化学知识前，教师要引导学生如同科学家一般的去抽丝剥茧的观察、探索、实践、验证，让他们迫不及待的去发现事物的本质，从而进一步地培养学生的创新精神。启发式教学，对教师也有一定的要求，它需要教师在教学中能够为学生去创设教学情境，以利于学生去思考，去探索，去创造才行。这样学生才能利用到所学知识理论，运用于化学實践当中。

三、结束语

在初中化学教学中，开展创新教育，是为我国培育新型人才做准备，也映衬了素质教育改革的要求。化学科目的本身，就具有创新思维的特点，教师应把引导学生把化学书中的理论知识，转变为与其实际生活相连的实践知识。让学生学会用理论知识来解决实际问题，是教学的最终目的，而创新教学的实施，则是最有效的教学途径，教师一定要勇于探索新的教学方案，帮助学生建立创新系统，以期达到最有效的教学目的。

参考文献

[1]  对初中化学课堂中实验及其创新教学的思考[J]. 孙岩.  情感读本. 2017（26）

[2]  浅析初中化学激发学生学习积极性的有效路径[A]. 刘宁.教育理论研究（第十辑）[C]. 2019