MI理论视角下的多媒体外语课堂的有效性探讨

鲁晶石 （南京信息工程大学文学院 210000）

一、多元智能的基本内涵

加德纳认为，每个人都拥有若干种解决问题和成果创造的能力。这些能力是各不相同且独立存在的。这包括：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、自我认识智能。

语言智能指的是语言的运用，拥有这种智能的人具有卓越的文字敏感性和熟练的语言驾驭能力。他们掌握语法、掌控语序及其变化，能够熟练的感知语言内涵之间的相互作用；并可以灵活的运用口头表达或书面表达，及各种非语言表达形式表达自己的想法。音乐智能是聆听音乐，体会音乐乐趣所必须具备的核心能力。每个人都具备一定程度的欣赏音乐的能力，例如韵律、音调、音色等构成音乐的诸要素。音乐智能具有自己独特的发展轨迹，对人的认知智能起着重要的作用。数理逻辑智能具体体现在数学和科学方面，通常指的是对世界运转做出解释模型及理论支持等方面的能力。人们在每天的推理中，进行着日常的实践活动。视觉空间智能是感知世界并重组视觉体验的能力。具有视觉空间智能的人，能够借助图形的方式表达空间信息，并通过组合再现展示物体的所有特征。身体运动智能指的不是单纯的肢体运动，而是包含知觉系统向运动系统发出指令，而运动系统对知觉系统的指令进行反馈的过程。自我认识智能是信息处理的能力，既有指向人的内部的，也有指向人的外部的，包括辨别记录生活感受、控制自我情绪的能力和区别其他个体差异的能力。……