老年教育中的篆刻教学体会

□北京市大兴老干部大学 杨庆波

多年来，篆刻在艺术领域一直被看作“雕虫小技”。然而，著名艺术大师丰子恺却认为：“金石，在小小的图章中雕刻文字，分厘毫发都要讲究，在一切美术中是最精深的一种。”在我的心目中，篆刻艺术是一门“三高”艺术，即“高格调”“高起点”“高难度”，对老年人的眼、手都是一种挑战。因此，敢于选择这样一门艺术来学习的老年人本身就值得敬佩！

我自2012年起担任老年大学篆书、篆刻专业教师。经过多年的教学实践，我对老年篆刻教学有了一点粗浅的认识和体会，现整理如下，与大家共享。

一、扩充知识，提高兴趣

兴趣是一个人主动学习的前提和基础，尤其是对老年人的学习。能否培养和提升老年人的学习兴趣，是搞好教学的关键。人的兴趣并非与生俱来，而是与个人的生长环境及生活经历相关。兴趣是会变化的，随着对所学专业知识的深入了解，学习者的兴趣可以变得越来越浓，也可能相反，甚至可能会完全丧失。对个人兴趣变化产生影响的因素很多，其中指导教师起到关键性的引导作用。

《原道从师》杨庆波

如何才能提高学员的学习兴趣呢？在篆刻教学实践中，我尝试采用“品味经典，印例延展”的方法授课，即选择优秀篆刻作品中的经典印例进行学习。力求对所选印例从文字、艺术和历史等不同角度进行较为详细的解读，与学员们一起细细品味古人制印的高超技艺和高雅情趣，尽情地欣赏和享受篆刻作品的文辞美、书法美、造型美。……