小学数学教学中关于估算教学的有效探究

杨 平

江西省赣州市宁都县会同中心小学 江西 赣州342800

《数学课程标准》中规定了估算的教学内容和估算意识、技能培养的要求。第一学段的具体目标是：“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。”又在教学建议指出：“在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。”估算是小学生一项必备的计算能力，小学生估算能力的培养不仅是训练思维和发展智力的需要，也是解决实际问题的需要。应当从小学阶段就给予重视，让数学估算能力逐渐成为学生数学学习与使用的一种自觉行为，并养成一种良好习惯。笔者长期一线教学，就小学数学教学中关于估算教学的有效策略进行以下探讨。

一、估算教学探究的意义与作用

估算是指根据具体情况及有关知识，对事物的数量或算式的结果作出大概的推断或估计。在实际生活中，它有着极其广泛的应用。在计算工具飞速发展、计算器广泛使用的今天，估算能力越来越受到人们的关注。

二、提升估算技能有效方法与途径

1.激发学生的估算兴趣

学生的学习兴趣是打开知识之门的第一把金钥匙。学生有了学习兴趣，教师加以引导，热情就会犹如火山喷发，学习热情就会空前高涨。在估算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做。教师在组织教学时，重要的一点就是唤起学生的学习兴趣。因为兴趣是一个人积极认识事物、研究事物的心理倾向，是人的个性中一种带倾向性的心理特征，兴趣是推动学习的直接动力，能使他们积极主动地去学习。……