湿地的“呼唤” 教学设计

满德纪

一、课标要求

了解湿地是一个天然的水过滤器

加强对湿地资源的建设与保护

二、教学目标

1.学科目标

1.使学生了解我国主要的湿地类型及其特点;知道我国湿地分布情况。

2.通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。

3.通过学生了解我国湿地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护湿地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。

2.合作目标

树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。

三、教学重点、难点

认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系

突破方法和手段：

讨论法

四、教学过程

（一）导入新课

观看视频《湿地之旅》

[过渡]风景优美的湿地不仅给人以视觉上的享受，也有湿地独特的功能，今天我们来了解一下湿地的种类和功能以及我国湿地面临的境况

合作策略＼技能＼信息技术应用：

视频《湿地之旅》

（二）模块一

自学指导：看书7—8页，了解以下问题：

1.什么是湿地？

2、湿地按利用类型，主要分为哪几种？

3、湿地的功能有哪些？

合作策略＼技能＼信息技术应用：

合作-湿地功能

评价反馈：1、湿地被称为“地球之肾”

2、湿地既是蓄水池，也是水源地.

3、湿地可以調节气候，如使气温年、日较差减小，空气变得湿润，降水量增多。……