关于文化自信视阈下我国高校民族音乐教育的几点思考

陈晨 王志军

摘 要：民族音乐作为文化的特殊符号，其蕴含着丰富的教育资源。而在多元文化不可逆转的趋势下，纵观中国近百年的音乐教育，我国高校民族音乐教育却出现了边缘化问题，引进的西方音乐教育体系虽使我国的音乐教育走向系统、规范，但一定程度上对我国民族音乐产生了冲击。高校音乐学院作为培养音乐人才的重要阵地之一，应该重视对民族音乐文化自信的培养，使当代大学生像熟悉“母语”一样掌握本国的民族音乐文化。

关键词：文化自信;高校音乐教育;民族音乐

钱穆先生曾说：“文化也就是一个国家民族的生命，如果一个国家民族没有了文化，那就等于没有了生命。”①我国是一个由五十六个民族组成的大国，不同民族、不同地域有着不同的民族音乐，独特的民族音乐承载了历史与文化，且是我国文化中不可分割的一部分。回顾我国近现代的学校音乐教育，由于“欧洲音乐中心论”的影响，至今我国的学校音乐教育仍然以西方音乐理论体系作为基础，相比于西方音乐来说，民族音乐占比较弱。从某种意义上来说，我国学校音乐教育由于受“欧洲音乐中心论”的影响较重，而忽视了民族音乐教育的发展。加之因其他原因被同化或异化后的民族音乐文化失去了本身的价值意义与精神内涵。高校的民族音乐文化教育生态严重失衡，民族音乐弱化的问题，可能会导致民族个性、民族认同感消极发展的趋势。……