新课程背景下有效提高农村小学生数学计算能力的引导策略

刘小谋

摘 要：现代社会对于人才的要求越来越高，因此教师们在培养学生时也要以学生的长远发展为目标，关注他们的综合能力和素养发展需求，进而选择更加具有实效的教学手段，通过有效引导促使学生获得良性发展。据此，农村小学的数学教师要依托新课程理念，结合本学科的教学特点来对学生的计算能力进行培养，使他们能够进行高效学习，并切实掌握教材中的相关知识，最终不断增强其数学综合素质。

关键词：新课程背景;农村;数学计算能力;策略

一、 引言

计算能力是学生学习数学知识过程中必备的一项能力，可以说贯穿了学生学习的始终，在农村学校，教师注重培养学生的计算能力，不仅能够使他们开展更加高质量的学习活动，还可以促进学生数学学习能力的全面提升，从而凸显出本学科的教学价值，切实提高学生的学习质量。此时，教师需要先了解学生自身的学习水平，然后针对性地设计计算教学计划，突出趣味性、有效性和长久性，以便使学生在反复训练中形成良好的计算能力。

二、 鼓励学生制定计划，按时练习计算

农村小学数学老师在培养学生的计算能力时，应当引导学生发挥自身的主体作用，鼓励他们通过自主制定计划开展练习活动，从而使其在日积月累中形成良好的计算能力。这时，数学老师可以要求学生根据近期所学内容制定周计划，如一周内每天要完成10道口算题，5道列竖式计算题，2道应用题，并绘制计划表，根据自己的日常完成情况在表格上做标记，然后到第七天的时候进行汇总，了解自己一周之内完成计划的情况。……