高中语文文言文阅读理解教学探讨

王凡

摘 要：文言文阅读理解教学一直是高中语文教学的重点和难点所在，而随着我国语文教学改革的不断深化，更要求教师能够转变传统教学观念，为高中语文文言文阅读理解教学注入更加长效且鲜活的机制，从而推动高中语文文言文教学质量的全面提升。在本文之中，我们首先对高中文言文阅读理解教学的现状进行了深入的探究，然后从实际情况出发，提出了高中语文文言文阅读理解教学的有效对策，希望能对我国高中语文教学水平的全面提升起到一定的推动作用。

关键词：高中语文;文言文;阅读理解

一、 高中文言文閱读理解教学现状

从目前来看，很多高中生并没有认识到文言文学习活动开展的重要性，甚至有很多学生认为文言文学习没有任何意义，这也使高中生不愿意投入到文言文阅读理解学习活动之中，学生的学习热情也难以得到全面激发。在当前的高中生眼中，文言文就是枯燥、无趣、因循守旧的代名词。中华文明有着五千年的风雨历程，包含了无数的典籍，而在这之中，除了通俗文学以及白话小说之外，大部分的文化都是以文言文的形式加以记载的，因此想要对中华民族传统文化有着更加深入和细致的了解，就必须强化文言文的学习活动。

除此之外，高中生也没有养成良好的文言文学习习惯，不知道如何更加有效的开展文言文学习活动。很多学生认为文言文的内容较为枯燥，晦涩难懂，而学习方法只有死记硬背，围绕着字词的意思去开展文言文学习活动，这也导致学生的学习方法陷入一定的误区，最终走向机械化学习的方向。……