跟着名家学写作之散文诗

2020-07-14 08:27:40 作文周刊·七年级读写版 2020年23期

散文诗是一种现代文体,是一种兼有诗与散文特点的现代抒情文学体裁,融合了诗的表现性和散文的描写性等特点。散文诗一般是为了表现作者基于社会和人生背景下的小感触,它注重描写客观生活触发的思想情感的波动。这些特点,决定了它题材上的丰富性,也决定了它形式上的短小灵活。

【左读名家经典】

春天的声音

我听到一种蓬勃的声音正从远处流淌而来。这声音,似冰凌在暖阳中碎裂,然后汇成奔腾的河流。当我的耳中充盈着这种惊涛骇浪般的声音,我终于认定:有一支春天的乐队正笙箫齐鸣,在远处。悠扬的箫声过后,弦乐再度响起,然后汇进雄壮的锣钹之声。这时,有鼓点似马蹄脆响,我知道,这鼓点是来自大地深处的心跳。这春天的声音,正浩浩荡荡而来,如黎明的阳光,或者一场珠玑落盘的雨。这声音,如阳光般温暖;这声音,又有雨水的纯净和甘甜。当枝头绽开嫩芽时,我知道:这是春天的嘴唇,正在吸吮着这种声音的雨滴;这是春天无处不在的耳朵,正从冬的禁锢中缓缓升起,倾听这来自蓝天白云之上和绿地黄土之下的天籁。

当我用绿叶聆听时,春天的声音又在枝头之上、绿叶丛中爆出姹紫嫣红的色彩。或许,春天的声音很小,只是一朵、一丛、一片花朵开放的声音,但桃红李白,这声音拥有各种夺人心魄的色彩。赤橙黄绿青蓝紫,百花齐放,这春天,遍地都是色彩的合奏和交响。目不暇接时,流水的明眸早已为我洞悉了这春天的瑰丽。我閉上眼睛,也能分辨这春天的声音正在四处绽放:在枝头,是灿烂绽放的花朵;在天空,是花团锦簇的云彩;在河流,是粼粼开放的浪花;甚至,在土地,是铁犁犁过后如花绽放的泥土。

或许,这春天的声音只是鸟儿的啼鸣。当一只燕子、一群飞雁从天空一掠而过、飞向远方时,我知道,翩跹的雁影并未消失,它们正飞向我的内心。或者说,我的胸襟在春天已经敞开,远方有我的心灵。

由近及远,春天的声音逐渐宏大,宏大成一部自由、轻灵的乐章。我以为,鸟儿飞翔的路线,正是春天乐章逶迤的旋律。春天的声音把我带远,而我的思绪又把春天拉近,现在我就在春天的中心。绿叶攀援我的躯体,我的思绪绿了;花朵正从我的心底绽放,发出思绪的芳香;河流正流淌着我的智慧和柔情。

现在我就站在春天的中心,春天的声音其实都来自我的心灵。春天,我以直立的形象站在春天的中心。当我用轻风呢喃着说出一声——爱,我就是春天的一部分,一片直立的春天。

我听到春天的声音正从我的内心逶迤而出,由近及远。我用天空的飞鸟对自己说,热爱春天里的生命,热爱生命里的春天。

(作者王清铭,选自《文苑·经典美文》2009年第9期)

读有所思

这是一首优美的散文诗。作者从不同角度描写了春天的声音,表达了其对春的赞美和对生命的热爱。与春天为伍,心情就像一首流淌的乐曲,时而舒缓,时而急切。

写法上,这首散文诗使用了比喻、排比等修辞手法,细腻形象地描绘了春天的声音,情景交融地体现出了春天的立体感,突出了人在其中所体会到的快乐。

思有所悟

散文诗是诗和文渗透、交叉而产生的新文体。散文诗具备诗与散文的“两栖”特征,既吸收诗表现主观心灵和情绪的功能,也吸收散文自由随性、抒怀状物的功能,两者浑然一体,然后形成自己的独特性。但散文诗究竟是一种新文体,还是如其他人说的那样:散文诗是“散文的诗”和“诗的散文”?

关键还是要看散文诗是否具有独特的艺术特征,或者说,散文诗区别于诗和抒情散文的艺术特征究竟是什么。

写作散文诗时,同学们应注意以下几点——

1.掌握诗和散文的特点。诗的音节、对仗、格律和诗的凝练,虽说未必深入钻研,但诗的情绪、诗的跳跃节奏、诗的凝聚概括,这些都是写散文诗必须考虑到的。

另外,还要谙熟散文的抒情、议论性,把散文中的这些因素和特点汲取到散文诗中来,这是写散文诗必备的基本功。

2.要有一个统一的主题思想。主题思想是作品的灵魂,决不能忽视散文诗的思想性。散文诗要通过情景、事物,形象、生动、准确地反映作品的主题思想,反对公式化、口号式和生硬地在作品中凸显主题思想及僵化的说教。

3.把握散文诗的结构特征。散文诗的结构是最严谨的。它的题材是精选的、典型的一个侧面或一个片段。把两个(或更多的)精选出来的典型侧面、片段结合在一起,就能准确地表达作者的思想态度,构成一篇完整的散文诗了。

写作中,切忌拖泥带水,切忌出现无意义的画面,切忌含有废笔。

4.注意观察生活。写作散文诗,要从平凡的生活中发掘新生的美好事物,获得尖锐的视角、独到的思想、深刻的情感,才能在主题思想酝酿、艺术表现手法、语言文字处理上得心应手。

【右写典范作文】

在时间的堤岸慢慢行走

◎叶泓舒

夜深了,人静了,是谁,还在黑夜里挑灯夜读?

冬去了,风散了,是谁,还在书桌前奋笔疾书?

是谁,十年如一日埋头苦读,只为那功成名就?

是谁,累月似平常持之以恒,只愿能大展宏图?

我看着,还有多少时间,梦中的那一段场景,会是我们的明天。

我看着,还有多少画面,最美的那一朵鲜花,会是毕业的纪念。

时光它慢慢地走,像一条小溪缓缓流淌。

时光它慢慢地走,似一眼喷泉叮咚作响。

看,那儿的一座山,人来人往,几经轮回。

听,那儿的一棵树,雨湿叶黄,几度伤悲。

能不能就这样慢慢行走,忘记前世爱恨情仇?

能不能就这样慢慢行走,了却红尘功名王侯?

还记得,那些年,时光如流水。

还记得,那些年,光阴似长箭。

忘不了,那一张张让我们放声大笑的奖状。

忘不了,那一声声对我们称赞不绝的夸奖。

年少的我们,总是在想,一生有多长,才能享今朝有酒今朝醉的快意?

年少的我們,总是在想,永远有多久,方能有明日有事明日做的自在?

有人马不停蹄地奔向远方,有人脚步不停地创建未来,可有人想过不慌不急,欣赏花谢花开?

有人从容不迫地飞舞彩笔,有人恣意妄为地畅言青春,可有人想过不紧不慢,淡看云卷云舒?

最难忘的是那一岁的朝阳,但那时我还没懂得该怎样去欣赏自然的语言。

最难忘的是那青春的欢笑,但那时我还不明白为何要去感慨万千的自己。

看,此时此刻,我在时间的堤岸慢慢行走。

看,此时此刻,我在回忆的桥边轻轻诉说。

时光啊,你可曾这样默想,等我们黑发变白发,陪我们把酒望月?

时光啊,你可曾这样盼望,待我们直背变佝偻,与我们共话桑麻?

让我们站在时光的堤岸,敬时光一杯青春的酒,我们说好不哭泣,说好不回头。

可是,时光啊,你可曾慢慢地走?

(湖北仙桃市第二中学,指导老师:林丹)

点评

散文诗最大的特点在于情感充沛、句法灵活,既有诗歌的恣肆随意,又有散文的神魂归一。这两点在这篇习作中体现得尤为突出。

开头以疑问起句,选取了常见的生活画面,营造悬念;接着说出自己的感悟,与时光白驹过隙相映衬,也使得接下来自己对时光的期盼变得顺理成章。之后,小作者将视野缩小,转而回忆起青春记忆中的象征物,以两个问句简单地概括了年少鲜衣怒马的轻狂洒脱;又以有的“马不停蹄”、有的“从容不迫”,营造出了青春岁月的不同风采,为之后鲜有人放慢脚步欣赏周围的美好风景造势。最后转换视角,从前面的回味生活到最后对时光的“询问”及时光飞逝的慨叹,表达了小作者对“时光慢一点”的呼喊和留住时光、定格美好的希冀,引发了读者对时间流逝、物是人非等经典话题的深度思考。

【课后训练】

每个人出生时,时间老人都会送给他一个叫“青春”的盒子,谁对这个盒子越珍惜,谁拥有青春的时间就越长。一天,时间老人来到人间,看到一个十六岁的小伙子无精打采、垂头丧气的,而一个六十岁的老人却笑口常开、生气勃勃。时间老人觉得非常奇怪,他好奇地先打开了六十岁老人的“青春”盒子,发现里面装的是宽容、理解、爱心、自信、乐观……而打开小伙子的“青春”盒子,里面装的却是自私、嫉妒、悲观、自卑……

阅读上面的文字,请以“青春需要     ”为题,写一首不少于600字的散文诗。