浅谈用信息技术助力小学数学教学存在的问题

高长云

【摘要】数学教学在小学整体教学中占据着重要地位，为了顺应时代发展潮流，新时期小学教育教学方式进行改革更新，机遇和挑战随之而来。将信息技术作为小学数学教学的助力，为营造良好教育环境、转变教育观念、深化教育思想提供了条件。信息技术助力小学数学教学，可以节省不必要的教学资源浪费、提高数学学习效率、提升学生学习积极性、弥补传统教材的缺陷。本文主要对信息技术助力小学数学教学的几点做法进行分析。

【关键词】信息技术  小学数学教学

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0152-01

数学是小学生最先接触到有关于逻辑方面的课本知识，相对比其他学科数学逻辑性较高、枯燥乏味性特征突出，小学生受到年龄阅历等相关因素制约，对学好数学知识有着不小的阻碍和挑战。因此需要学校和老师借助信息技术的显著优势，树立新时期的教育教学目标并坚定执行，改变传统数学教学模式。选取新颖、先进的教学方法，让小学数学教学得到更高水平的发展。

1.加强教师队伍建设

随着社会的全面发展进步，信息技术成为新型的数学教学手段，为小学数学教学提供了显著的教学便利条件，但在实际运用中，存在着老师应用不当的问题。科学技术水平每天都在发展进步，部分老师明显的跟不上时代发展脚步，不能将信息技术和课堂教学完美融合，仍然过度依赖传统教学方式手段，这为信息技术助力小学数学教学造成了极大的阻碍。学校要加强教师队伍建设，及时的组织老师进行信息技术培训，培养先进的教学理念，创新教学方法，紧跟时代发展趋势，做优秀的知识传递者，让老师承担在小学数学教学中应负的责任。

2.将小学数学生活化

首先，老师要充分利用信息技术的网络联络性把数学知识和生活实例相结合，在课前备课时根据本课知识内容设计规划有联系的教学情景，通过信息技术的多媒体媒介展现给学生，增强学生的课堂专注度和学习兴趣。其次，老师可以将生活中蕴含数学的常见情境借助信息技术对学生展示，寓教于乐，让学生在情境体验中感受到数学知识的魅力。最后，老师可以通过互联网信息技术设置游戏互动教学，让老师与学生、家长与学生、学生与学生之间通过游戏教学加强交流互动，提高数学知识在学习和生活中的渗透。

3.提高学生学习兴趣

小学生的注意力容易受到周围环境事物的影响，学习专注度有待培养提高。而数学教学内容具有明显的抽象性、严肃性、枯燥性特点，小学生不易对数学课堂教学保持长时间的专注，会存在注意力分散、学习效率不高的问题，这时老师就可以借助信息技术，用音频、视频、动画等新颖的教学方式来凝聚学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生在愉快轻松的学习氛围中更好地学习掌握数学知识。老师要坚持在实际教学中信息技术的运用，发挥信息技术强大的资源库和检索功能优势，充分调动课堂教学氛围，同时还要注重运用信息技术的实际操作性，培养学生的实践动手能力，让学生在实践中得到更深刻的知识体会和记忆。

4.用信息技术弥补教材体系不足

在数学教材中部分知识体系需要实践教学才能达到教学效果，但是因为空间和时间的条件约束，小学生不能亲身感受到知识的实践操作，也就阻碍了学生在实践中运用知识能力的培养。利用信息技术和数学教材进行优势互补可以突破时间和空间的阻碍，为课堂教学构建一个虚拟现实的情境，让学生身临其境体验到数学知识的魅力。数学没有其他学科有生动的教学案例，公式的运用和立体概念的理解都需要学生自己多加练习和理解，容易产生消极的学习情绪，此时老师可以用信息技术为学生展示可见、可听的教学案例，减轻数学知识的抽象化和復杂化，让数学知识简易化的向学生传递。

5.将信息技术和教学重点难点结合

在对重点难点进行授课讲解时，老师大多采用的教学方式是对学生进行无差别知识灌输，在这种教学方法下，学生受到老师数学思维的影响，缺少自主的思考空间，很难有自己对知识重点难点的见解体会。为了改变此现状，需要老师将信息技术和教学重点难点相结合，在实际教学时可以采用多媒体媒介进行重点难点知识演示和讲解，用音视频、虚拟现实、静态动态场景等先进技术直观的展示知识的构成，直接有效的帮助学生对教学重点难点知识理解记忆。

信息技术助力小学数学教学不是一蹴而就的事情，需要学校和老师坚定目标和信念，长期积累经验，积极探讨信息技术有效助力小学数学教学的方式、争取在实践教学中最高效率的应用操作，老师要加强对学生自主学习能力的培养，真正的做到将学生作为课堂教学的主体，结合学生具体情况制定合理的教学计划，让学生在课堂教学中体会到数学知识的魅力，从而提高数学学习水平，提升整体的学习成绩。

参考文献：

[1]邓新华.浅析信息技术助力小学数学“先学后教”[J].文理导航·教育研究与实践，2017，（12）：202.