微信平台在家长教育中的价值研究

摘要：微信平台在家长教育中有独特的价值，有必要进行深入的挖掘和开发利用。利用微信平台的群体性，可以提高家长内在动机;利用微信平台的长效性，可以逐步改善家长素质;利用微信平台的即时性，可以优化家长碎片时间;利用微信平台的互动性，可以促进家长共同成长。

关键词：微信平台;家长教育;价值

家长的观念、素养已逐步成为影响学生发展的重要因素之一。开展家长教育的途径方法众多，但随着信息技术的发展，微信平台的价值逐渐凸显出来，学校和教师已经普遍认识到微信平台在家长教育中的独特作用。但就目前来看，微信平台在家长教育方面的价值尚未完全开发出来，还需要从微信平台的特点和家长教育的需求出发，深入挖掘和开发微信平台在家长教育中的价值。

一、利用微信平台的群体性，提高家长内在动机

家长作为基础生产单位——家庭的一员，其特点在于其生产方式的特点。如工薪阶层的家长在教育方面具有时间上的不确定性;企业家阶层的家长在其教育方面可能具有片面突出性或全面性。但是透过现象看本质，绝大部分家长的教育特点是非专业性。例如，在某些家庭中，存在着家长缺乏教育能力而导致的极端情况，致使学生产生厌学心理，为此，他们经常会出现撒谎，逃避等行为。这对于家长和教师来说，都是难题，但是学生的难题更多的是为难将其视为掌中宝的家长。毕竟由于教育的特殊性，教师所管理的学生数量往往在二十到四十人之间，很多时候都会出现精力不够的现象，无法照顾到每一个学生，继而一部分教育的责任也就被转嫁到了家长的身上，可是家长又不具备相应的教育能力，无法进行有效指导，家长教育的需求由此而产生的。

微信平台作为即时通讯软件，有普适性的特点。微信具备全方面的信息投放能力，门槛低，受众面广。根据腾讯2018年第一季度数据显示，微信及WeChat合并MAU达到10.4亿，超过2017年底我国7.53亿的手机网民规模，微信已实现对国内移动互联网用户的大面积覆盖。2017年微信登录人数已达9.02亿，较2016年增长17%，日均发送微信次数为380亿，微信已成为国内最大的移动流量平台之一。由此可见，微信平台的使用普适性甚至可以与智能电话的持有量持平。这一特点能够符合家长教育的需求。

由于微信平台使用的广泛性，家长教育过程中必然产生一种积极向上的群体效应，使得大部分家长在这种影响下更愿意接受家长教育，认为家长教育是一种必然的选择，更愿意参与家长教育中，也会有显著的效果。

二、利用微信平台的长效性，逐步改善家长素质

微信简洁的UI界面大幅降低了上手门槛，即便是多年不与电子产品打交道的非高等学历的家长也能够运用得得心应手。根据国家统计局的数据显示，1985年中国出生人数为20429326人，2003年高等学校（大专及本科）招生数为382.2万人。假设25岁生子，则目前中国10岁儿童的家长约有71.3%没有接受过高等教育（截止至2020年）。过于繁杂的信息交流手段对于家长的生活来说是一种负担。而微信平台的操作简易性照顾到了绝大多数家长的特点。而且微信的使用具有长期性，这种长期的影响对于家长教育来说是非常有利的，在一种润物细无声的氛围中逐步渐次进行家长教育是很有效果的。在大量的学校推送的信息和教师的影响下，家长素质肯定会很大程度的提升。

三、利用微信平台的即时性，优化家长碎片时间

如果微信只有实时沟通之外的几个功能，那么在这片即时沟通的市场上，它毫无疑问会被淘汰。但是微信推出的小程序是一锤定音的胜利性产品。这种功能极大地推进了客制化水平，能够为不同需求的学校单位提供不同功能的相关软件。这使得大量的程序员可以无缝对接微信平台程序的开发，对于学校的有针对性的家长教育来讲，这大大降低了成本，提高了相关程序研发速度，效果非常突出。

灵活的程序定制为家长教育提供了便利，不仅使用方便，吸引家长的学习兴趣，而且可以大大提高学习效率。家长运用各种小程序可以最大程度利用碎片化时间，随时随地在便利的时候都可以展开学习，并且可以给予学校、教师以及时的反馈。

四、利用微信平台的互动性，促进家长共同成长

微信拥有的先进的实时沟通技术，大大提高了微信平台的互动性，家长可以借助这个平台展开充分的互动，这种互动既可以让家长互通有无，更可以增进对学校、对教师教育行为的理解，形成学习氛围，实现家长的共同成长。同时互动也可以减少家长对学校、教师的教育行为的误解，可以最大程度地配合学校开展教育。

通过微信平台提供的实时沟通功能，教师应当注重多样化应用，不应当死板地充当着应试教育中“人工大喇叭”的角色，而是应该以身作则，运用教育的规律，深入家庭，了解家长，做好儿童与家长间的桥梁，运用微信平台随时随地沟通家长，开展全面有效持久的家长教育，为儿童未来的发展打下牢固的基石。

参考文献

[1]李亞杰.当代家长教育研究[D].华东师范大学，2010.

[2]刘艳梅.试论家庭教育中家长的终身学习[J].继续教育研究，2007（01）.

[3]骆风.当代中国家庭教育研究成果的多学科分析[J].河北师范大学学报（教育科学版），2008（02）.

作者简介

孙浩然（1999.03-），男，汉族，山东枣庄人，本科，学生，研究方向：小学教育。

课题项目：本文系2019年辽宁省大学生创新创业训练计划课题《基于微信平台的家校合作的路径与方法研究》（立项批准号为201911258102）的研究成果。