新形式下班主任如何做好学生的德育教育

于晓利

中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）13-0265-01

随着我国社会经济的飞速发展，人们对初中升高高职的考试越来越重视，一味地追求分数却忽略了对学生的思想品德教育。思想品德教育的缺失导致很多学生理想信念模糊，价值取向扭曲，诚信意识薄弱，社会责任感缺乏，心理素质欠佳等等。初中阶段正是学生形成人生观、世界观的关键阶段。作为班主任，我们任重而道远，要尽力抓好学生德育工作，更好地为学生的成长成材打下坚实的基础。作为新形势下的班主任应该主要从以下几点做起。

1.抓好入学思想品德教育，赢在起跑线上

刚刚进入初中的学生还属于儿童向青少年转化阶段，思想和行为还不成熟。初中是他们人生道路上的重要转折点，学习、生活环境起了较大变化。学生有独立意识，但又有依赖性，思想活躍，但又有盲目性，是一个好动多变的阶段。班主任要全面把握学生成长阶段的特点，思想工作要走在前面，要赢在起跑线上。虽然大多数学生在新的环境中都能自觉约束自己的言行，遵守校级校规，能很快投入到新的学习中去，但也有相当一部分同学易受到外界和社会的诱惑，比如进入网吧，抽烟酗酒等等，在不利的环境中渐渐丧失学习的信心。再加上因年龄关系缺乏自控能力，容易出现中途厌学甚至逃学或者辍学行为。这个阶段是初中生道德意识形成的最为重要的阶段。这就要求班主任要开展多种形式的思想品德教育和心理指导，抓好学前思想品德教育，细心诱导，防微杜渐，帮助学生极早拥有积极阳光的心态，树立远大理想，让他们能面对周围的世界有基本的是非观念，并能正确认识自己的社会价值。

2.以身为范，寓德育于点滴中

班主任是学生既敬畏又最亲密的人。班主任的对于学生的影响应该是最直接的，也是最深远的。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。所以，班主任要求学生做到的，自己首先要做到。班主任要努力培养自身良好的道德品质，陶冶师德情感，坚定师德信念，培养师德行为，才能让学生不知不觉中受班主任高尚人格的影响，自我修正，不断提高。所谓“润物无声”是指班主任工作不止在课堂上，要深入到学生日常生活中去，全面了解每一个学生。要从思想上、学习上，生活上等细微处关心他们，在点点滴滴中潜移默化，让学生学会做人、懂得真理，拥有良好的思想品德，树立正确的人生观和世界观。

3.尊重学生人格，发展学生个性，不以成绩论英雄

有人说，每个学生都是一种与众不同的花朵。他们的花期不同，有的花早早就绽放，显示出独特的美丽：而有的花花期却姗姗来迟，这就要求老师家长耐心等待，他们总有开放的一天。尤其是班主任，不能急于求成，拔苗助长，要全面衡量和评价一个学生。其实每个学生都有自己的独特的闪光点。有的学生学习好，有的学生会画画，而有的学生乐于助人，有的学生很善良，有的学生总是第一个到校。在素质教育的今天，成绩早已不是评价学生综合素质的唯一标准。教育的核心是德育。不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。心理学专家朱智贤也说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”班主任对学习成绩好，品行好的学生，不能喜形于色，偏袒护短，而要严格要求，严格管理，使他们继续进步。著名作家雨果说：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要主动帮助那些表现迟钝，在生理上有某些缺陷的学生，成绩差的学生，或者犯了错误的学生。在处理问题时，要注意保护学生的自尊心，不能轻视、冷淡，要循循善诱，耐心教育，要善于从其他方面发现他们的长处，张扬他们的闪光点，绝不能放任不管。教师应该用爱心去唤醒这类学生的上进心和自信心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。这样才能让这些学生获得力量重新站起来，走上正确的人生之路。

4.加强班级管理，共建班级文化

4.1科学管理，健全班级管理机制。培养学生干部，以干带群，加强管理。学生干部要以身作则，团结和引导全班一起进步。由学生干部组织召开班会，集体讨论制定班级公约、创建班训，创作班歌等，并号召全体学生遵守和坚持，用集体力量和氛围感染学生。

4.2加强班级文化建设。如设立“图书角”、“好人好事”、“我心中的英雄”、“我们在这里成长”等文化背景。通过板报，手工制作，手抄报等方式的开展，加强学生的参与意识和主人公意识，使得他们在参与中陶冶情操，展示自我人格的魅力。

4.3给出各科教师寄语，提出希望和鼓励。通过教师的语言魅力，不断加强学生自身行为规范的修养，在无形中感召和引导学生，从正面引导学生思想品德积极向上，健康成长。

4.4努力构建“家庭、学校、社会三结合”的络，营造一个三方互相配合共同培养学生的教育平台。班主任要根据学生各阶段的情况，及时与家长沟通，如定期召开师生、家长网络互动，让家长及时了解学生学情和行为表现，使学生无论校内还是校外，德育教育和心理健康教育都能及时加强，从而为学生的健康成长做好铺垫。

总之，新形式下作为班主任，必须具有不断学习，不断探索创新的精神，要积极投身到学生德育工作的重任中来;要以身示范，以美丽的人格影响学生;要热爱学生，真心真意为学生将来的可持续发展创造机会，为他们以后的人格塑造奠定基础，决不让学生悲剧再次发生。