高中体育专项化背景下篮球侧掩护配合教法探讨

刘志强

摘  要：侧掩护配合是一种篮球进攻战术，以掩护作为组织实施进攻的重要方式，其重难点在于掩护时的身体姿势与如何把握好掩护时机。开展侧掩护配合教学主要为引导学生了解基本的侧掩护配合方法及其在篮球比赛中发挥的作用，通过课程学习使其掌握动作要领与战术运用技巧，并引导学生在掩护过程中实现相互配合，在交流协作中提高战术应用效果，更好地实现认知、技能与情感3个维度上的教学目标。本文针对高中体育专项化改革实施的必要性进行了大体分析，围绕构建合理化教学指导目标、开展精细化教学内容设计、强化重难点内容专项训练、创设多元化教学评价方法4个层面，探讨了高中体育专项化背景下篮球侧掩护配合的具体教学策略，以期为高中体育专项篮球教学能力的提升提供借鉴意义。

关键词：高中篮球  体育专项化  侧掩护配合

中图分类号：G8                                     文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）06（a）-0170-02

Abstract： Side cover coordination is a kind of basketball attack tactics， which takes cover as an important way to carry out the attack. The main purpose of the teaching is to guide the students to understand the basic method of side cover coordination and its role in basketball games， to make them master the skills of action and tactical application through course study， and to guide the students to achieve mutual cooperation in the process of cover， to improve the effect of tactical application in communication and cooperation， and to better realize the teaching goal in the three dimensions of cognition， skill and emotion. This paper makes a general analysis on the necessity of the reform of high school sports specialization， and discusses the specific teaching strategies of basketball side cover cooperation under the background of high school sports specialization in order to provide reference for the promotion of high school sports special basketball teaching ability.

Key Words： High School Basketball; Sports Specialization; Side Cover Cooperation

1  高中體育专项化改革实施的必要性分析

1.1 贯彻“健康第一”指导思想

“高中体育专项化”改革方案中明确指出，应秉持“健康第一、全面育人”指导思想，以学生终身发展为核心理念，致力于增强学生的健康素质。通过实行高中体育专项化改革，能够推动素质教育理念得到深入贯彻，为学生体能素质与健康素质的提升创设良好保障，为贯彻“健康第一”指导思想奠定良好的先行基础。

1.2 实现“三位一体”目标要求

实行体育专项化改革的重要任务是培养学生掌握1～2项运动技能，运动技能的掌握与提升能够增强学生在参与体育运动过程中的获得感与成就感，激发学生参与体育运动的热情，在此过程中帮助学生保持体质健康、增强身体素质，掌握一门可终生受益的运动技能，增强学生对体育运动的自信心，为学生健全人格的培育提供辅助支持，更好地实现“三位一体”的目标要求。

1.3 保障高中生身心健康发展

由于高中阶段学生的整体知识水平较以往呈系统性提升，在此时期学生承担着较大的学习压力、产生较强的学习动机，由此导致其课余时间被一再压缩，加之传统体育课教学模式无法激发学生的参与兴趣，易导致学生滋生对体育运动的抵触心理。而体育专项化改革以学生的个人兴趣与最近发展区为起点，能够有效拉近学生与体育运动间的距离，鼓励学生选取自身擅长、喜爱的运动项目进行专项训练，能够有效调动高中生参与体育学习的积极性、激发其内在学习动机，给予学生充分的自主权，更好地借助专项体育训练帮助学生增强体质、放松心情，促进学生身心的健康发展。

2  高中体育专项化背景下篮球侧掩护配合的具体教学策略探讨

2.1 构建合理化教学指导目标，完善教学流程设计

2.1.1 教学目标建构

课程目标的设计应以体育学科核心素养为参考，确保满足学生的主体性需求，在教学指导过程中将其细化为具体的学习目标，引导学生根据目标完成任务、提高自我教育与自我管理能力，为体育教学质量与学生能力的提升打下良好基础。以篮球侧掩护配合教学为例，在制定学习目标时需综合考虑不同学生的主体性需求与个人能力水平，将授课对象定位为高一、高二篮球专项班，以男生群体作为主要授课对象、针对少数女生群体进行教学目标的差异化设计。由于部分学生未接受过专业篮球训练、基本功不够扎实，缺乏球场战术意识，并且无法熟练掌握进攻配合技术，因此在教学目标设计上需着重深化学生在课程学习中的自主体验、加强合作训练，借此增强学生对于篮球基本技能、战术的掌握与理解能力，同时培养学生提高合作能力与应变能力。

2.1.2 教学流程设计

其一：教学示范，教师可运用多媒体设备辅助教学，在课前录制好微课视频供学生提前预习，在课上利用视频慢放功能为学生直观清晰地呈现出正面、侧面、背面等不同角度的侧掩护配合技术动作。其二：自主模仿，教师可先向学生提出“侧掩护配合成功的要素有哪些？”等问题，引导学生整合示范动作与问题进行自主探索，培养学生的主动探究能力。其三：讲解示范，由教师根据学生的问题作答结果与自主模仿情况进行重难点技术动作的详细解析及示范，帮助学生巩固运动技巧掌握水平。其四：分解练习，安排学生以3人为一组实行配合技术的分组练习，包括掩护时的选位、掩护后的卡位、卡位后的伸手要球等技术动作，考察学生的团队合作与实战演练能力。其五：动作纠错，根据学生在练习过程中发生的问题进行指导分析，带领学生寻求错误动作成因并进行有效纠正。其六：分层练习，引导学生分别立足于持球人、掩护人、防守人位置进行轮转学练。其七：小组实战，组织小组模拟实战模式开展掩护配合、面对篮筐三对三等比赛活动，记录小组比赛成绩与学生个人表现，以此作为课堂评价依据，实现技能的逐步形成。

2.2 开展精细化教学内容设计，深化核心素养培育

在完善教学流程設计的基础上，教师应针对教学内容、教学模式与教学方法进行精细化设计，保障教学活动的顺利开展、深化学生的学习成效。例如以“侧掩护配合”作为教学内容，教师可采用讲解法、示范法开展教学，首先利用多媒体设备播放2013年NBA总决赛第六场热火103-100马刺的比赛视频，待学生观察视频后引入“为什么马刺队能够打入总决赛并与热火抗衡至第七场？”这一问题，引导学生回顾视频内容思考问题的答案，并由此引入侧掩护配合方法与要点的示范讲解教学;其次指导学生站成四列横队，前两排学生站在底线位置、后两排学生站在边线位置，选拔出4名学生两两互为防守与进攻、示范侧掩护配合的具体动作;再次引导学生开展后转身练习，要求每排学生围绕距立柱4m处站成一列，以立柱作为被掩护队员开展练习活动，在立柱前做跳步练习，指导学生在后转身时贴住立柱、保持身体重心不变;接下来开展二对二侧掩护配合练习，从每排选出2名学生进行防守，将其余学生平均分成两队，要求学生在突破队员时保障动作快速、分球及时、方法合理，在掩护队员时把握好掩护、后转身时机;最后是开展半场比赛，要求学生采用侧掩护配合方法开展进攻，以4人为一组进行比赛，任意一方进2个球即为胜利。

2.3 强化重难点内容专项训练，及时纠正学习误区

其一是掩护姿势错误，包括距离过近、上体前压、双手推人、位置偏移等错误，对此教师需指导学生随时检查两角间距是否宽于肩，扩大掩护面积、保持身体重心不发生偏移，将双手交叉放于胸前，保持上体正直，将与其他队员间距离控制在30cm左右、留足避开掩护的余地，并确保避开防守者视野进行掩护。其二是移动掩护，对此应指导学生合理采用一步急停方法将身体保持静止状态，防范随防守人移动。其三是掩护后跟进，包括姿势错误、转身方向错误等，对此需指导学生以滑步跟进、降低重心、保持双手扬起，在掩护过程中细心观察被掩护者的进攻意图，待接球后调整至最佳位置、保障进攻动作连贯，在转身时确保以内侧脚为轴、后转身跟进，借此抢占有利位置、成功挡住防守人。

2.4 创设多元化教学评价方法，达成逆向设计目标

教学评价是检验学生学习成果与教师教学设计水平的重要参考，对此教师需坚持逆向设计原则，利用学生的体育学习目标引领教学目标的实现，将教学内容作为达成学生学习目标的重要手段，构建闭环式“教学评一体化”过程。例如教师可组织开展课堂篮球比赛，规定在学生的有效进攻中至少有1次使用掩护配合技战术，考察学生对技战术的掌握情况;引导学生灵活运用录制视频、创作手绘、制作PPT、团队演示等方法进行篮球侧掩护配合技战术的展示，并整合学生自评、小组互评、教师评价结果作为具体评价依据，提高教学评价的客观性与灵活性，更好地强化学生在体育专项化教学中的主体性地位，选取与学生实际水平、喜好相适应的学习模式，进一步深化对学生体育核心素养的有效培育。

3  结语

高中体育专项化的实施践行了体育核心素养背景下“以人为本”的教育目标，真正从学生的兴趣与特长出发、激活学生在体育运动方面的热情，综合运用重构教学目标、精细设计教学内容、强化重难点专项训练、引入多元评价策略等教学方法，提高学生对侧掩护配合技战术的掌握水平，提升体育专项化教学的实施成效。

参考文献

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