浅谈校园文化对教学的深远意义

李秀云

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0018-02

校园文化是以学生为主体，以校园为主要时空，以校园活动为载体的一种群体性文化。丰富的校园文化可以熏陶人、感染人，培养学生良好的道德品质;丰富的校园文化可以培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨炼学生意志，提高组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。丰富的校园文化环境有着春风化雨，润物无声的作用。

在校园文化活动中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为的主体，是校园文化的参与者和组织者。因此我校一直以来鼓励学生们积极开展各项活动，丰富校园文化生活，每个班以“丰富多彩的校园文化生活”为主题开展持续的大型的综合实践活动。

1.展示学生风采的平台——校园文化艺术节

为提高少先队员的素质教育，展示学生的特长，我校每年开展一次校园文化艺术节，艺术节上活动形式多样，学生在艺术节上大展风采。

艺术节共有十大栏目：

1.1 栏目一：书画展。

在开幕式上，小画家小书法家们不约而同地趴在长15米的白底横幅上作画写字，尽情抒发自己的感情，大家秩序井然，彬彬有礼，严肃认真，形象逼真的画面、潇洒自如的字迹使人回味无穷，小小书法家的豪言壮语为艺术节拉开了帷幕。

1.2 栏目二：文艺展。

优雅的器乐表演和精彩的文艺演出，使参赛者大显身手，大展风采，文艺节目形式多样，有歌舞、相声、小品、哑剧、达人秀、模仿秀、三句半、快板等等，演艺高超，幽默搞笑，给大家带来美的享受，彰显了我校学生的文艺水平，提高了班级凝聚力。

1.3 栏目三：制作展。

在手工制作展览中，学生们的作品让人大开眼界，最引人瞩目的是两名学生制作的“神舟六号”飞船，形象逼真，活灵活现，大方气派，令大家赞口不绝，充分体现了这两名学生对科学的执着追求，对国家发展的高度关注，表达了他们深深的爱国之情，感染了其他的学生。

1.4 栏目四：科普展。

开展“科普知识竞赛”活动，竞赛题中涉及自然科普知识、文学知识和生活常识等，上到天文下到地理，内容丰富。同时开展许多现实生活中的科技活动，如“鸡蛋撞地球”、“自由落体实验”、“纸锅烧水”实验等等，学生参与的热情尤为高涨。学生们通过此项活动，培养了创新精神和动手能力，提高了科学素养，形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好风尚。

1.5 栏目五：诵读展。

全校举行优秀诗文的诵读比赛，营造了浓郁的人文氛围，让我们的队员品味到了古诗文的优美和深刻内涵，从而激发了他们对古诗文的热爱。

1.6 栏目六：好书共读。

为了鼓励大家多读书，向同学们推荐好书，特举办“好书共读”评比活动，鼓励全校师生都去多读书，读好书。

1.7 栏目七：厨艺大赛。

为培养学生的劳动能力，减轻父母的负担，提高学生的主人翁意识，让学生体会到父母的辛苦，增强其责任感，特意开展“厨艺大赛”，评选出厨艺最好的几个班级进行表彰。在比赛中，七（2）班学生做的鱼香肉末烧茄子、八（9）班学生做的西式牛肉沙拉让人垂涎三尺，回味无穷，你真想不到孩子们还有这番本领。通过活动他们懂得了父母的辛苦，体会了劳动的乐趣。

1.8 栏目八：“变废为宝”作品展评。

为增强学生勤俭节约的生活意识，同时提高学生的想象力和操作能力，开展“变废为宝”活动，同学们用生活中的废纸、废瓶子、废布料、废盒子等材料制作出精美的工艺品，展现了他们的聪明才智，也体现出了孩子们对生活的热爱。

在“变废为宝”作品展评栏目中，一台颜色鲜艳的红冰箱让人眼前一亮，冰箱的外表用红色电光纸粘贴，十分平展，没有一丝折痕。打开冰箱门，2米多高的冰箱全是用易拉罐组装而成，几百个易拉罐整齐地有序的排列着，有细小的铁丝固定，不仔细看根本看不到铁丝网，可见技术含量是很高的，更让人吃惊的是，里面竟然通着电，跟真的一样，隔层也跟真的一模一样。原来啊，制作者还在里面拉上了线路，通上电后自然就亮了，可以看出这位制作者对此项作品倾注了大量的耐心和精力，令人佩服啊！同时也为我校学生极强的想象能力与动手能力而感到自豪，不禁让人感慨“学生的潜力是无穷的”！

1.9 栏目九：参观重要教育基地。

学校定期组织学生参观博物馆、体育馆、科技馆、书画院以及清正廉洁教育基地，对学生进行思想教育熏陶，让学生了解自己国家的悠久的历史文化以及宝贵的文化遗产，从而增强国家荣誉感和自豪感，激发学生的爱国热情。

1.10 栏目十：手抄报评比。

手抄报的主题包括：民族团结手拉手、学雷锋树新风、保护环境人人有责、远离毒品珍爱生命、感恩父母回报社会、尊师重教努力学习、帮助他人奉献爱心、讲文明讲礼仪、争做文明学生等等。通过手抄报评比活动，大力宣传了校纪校规的内容，呼吁大家维护民族团结，尊师重教等，将学校的思想教育加大宣传力度，使其深入人心。

2.弘扬传统文化的载体——班级文化墙

我校坚持用思想办学，用文化理校。学校充分利用班会课、班级文化墙、墙壁走道、板报橱窗、黑板报等平台，為学生大力宣传传统文化的精髓。走廊里、墙壁上粘贴的名人名言、名人头像处处可见。台阶上都贴有附有“三字经”的横幅，班级黑板报也成为重要的宣传媒介，都成为了师生的精神动力。

3.弘扬革命赞歌的媒介——红歌大评比

为纪念老一辈革命家，弘扬爱国精神，歌颂祖国，我校每年开展“红歌大家唱”评比活动。通过“红歌大家唱”活动，激发了学生的爱国热情，歌颂了老一辈革命家的优良品质。在每次的红歌比赛中，全校师生高度重视，整个过程大家服装统一，精神抖擞，秩序井然，严肃认真，唱歌时感情投入，歌声铿锵有力，充满豪情壮志。让人感觉似乎回到了战争时代，目睹了老一辈革命家英勇作战的情景，激发了孩子们的爱国热情和向老一辈革命家学习的决心，达到了活动的目的。

4.展示活动效果的阵地——自主探究的课堂

综合课上学生们品尝着自己亲手做的鱼香肉丝、宫保鸡丁，水果沙拉以及他们卤的鸡爪子，好生幸福，并端来和老师们分享他们的劳动成果，从孩子们脸上的笑容可以深深地感受到他们体会到了劳动的快乐和自身的价值……

丰富的校园文化活动改变了学生的学习方式和生活方式，它带给学生的发展变化是任何一门学科课程所无法替代的，它和学科课程相互补充、共同促进，它培养学生主动思考，自主学习、自主探究的良好习惯，实现了高效课堂，推动了教学进度，提高了教学质量。学生在课堂上能主动参与，积极思考，动手能力很强，英语课上有学生生动的小品表演，语文课上有逼真的课本剧表演，数学课在上“正方体的展开图”一课时，同学们亲自动手实践，争先恐后地往黑板上贴自己探究出来的展开图。看！黑板成了学生作品的展台，这一幅幅作品凝聚着学生的智慧，学生们品评着自己的作品，沉浸在自己创造的喜悦中，课堂气氛达到了高潮。教师只需要进行必要的指导，整堂课学生都处于主导地位，是课堂的主人，实现了以学生为主体的高效课堂。充分体现了放手让学生主动探究的新课改理念。

为更好地推动校园文化建设，我校根据学生的年龄特点与兴趣开设了各种各样的社团，满足了学生的需求，有篮球、乒乓球、足球、象棋、声乐、美术、剪纸、朗诵、心理健康、生物、英语阅读、趣味数学、韵律操等等，极大程度上锻炼了学生的能力，推动了教学工作，提高了教学质量。

总之，丰富多彩的校园文化在很大程度上推动了教学的发展，希望丰富多彩的校园文化活动普照每个校园、每个角落，使我们的每位学生都能快乐学习，成为全面发展的孩子！