佳作得来非臆造

程小英

摘要：只有根基扎实、文化深厚的思想才能够写出绝美的文章。在高中语文写作教学中，学生只有深厚的语言功底以及丰富的写作技能才能够创作出秀美的文章作品，这也恰恰是“佳作得来非臆造”的根本体现。本文主要探究如何借鉴历年的高考优秀作文，进一步创新总结出科学、完善的写作教学途径。

关键词：高考作文;写作借鉴与创新;策略分析

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0064-01

众所周知，语文作文写作一直都是高考语文测试的重头戏，在高中语文教学过程中，语文教师也十分重视语文写作的教学工作。但是当前大部分学生的写作水平较低，文章内容缺乏新意，写作素材千篇一律，这不仅和学生的写作能力有关，还与教师的教学过程相关。本文主要从高考写作素材的借鉴与创新、立意的借鉴与创新以及其他内容，如：思维品质的借鉴与创新等方面来展开论述和说明，以期提高语文写作教学的效率。

1.高考写作素材的借鉴与创新

1.1 素材借鉴方面。

结合以往高考优秀作文的规律和特征来看，作文素材的内容通常是贴近生活场景、贴近学生的阅读史和文化积累、生活经验以及对于学生自身对于当下生活的观察与审视。学生们会结合自身的生活情景来进行创作。比如，在2018年全国课标卷2卷中的作文论题就是一件根据生活中的真实事件改编的，统计学家沃德力排众议，最终找到了有效加强战机防护的部位，揭示了“智者不袭常”以及“透过现象看本质”的人生道理，在这件生活化的事情中总结出了学生要从打破惯性思维角度分析解决问题的方法，这也是对于人生观察和审视的结果。

再如，有些同学会结合自身对当下社会生活的审视与观察来进行创作。在《怀想天空》一题中，有的学生会在作文结尾写到“现在我正在考场上答题，室内很凉爽。当考试结束之后，我就会在烈日下站两个小时，充分的感受太阳的炽热，感受烈日当空的滋味。”何永康曾对其点拨到：“这就是一个大大的亮点，整篇文章熠熠生辉，一切皆活。”这位学生具备可以就地取材的能力和意识，这也是最能打动人的地方。因此，在记叙文的写作过程中，往往写什么要比怎样写更加重要，这也是可供广大教师与学生借鉴的素材内容。

1.2 素材创新方面。

通常写作素材的创新就体现在于细节，因为细节就是可创造的。有关记叙文写作创新的箴言也不在少数，如“杂取种种合成一个”、“生活中不一定有，但是它一定会有”等，有人经过考证说道，鲁迅先生未曾在仙台学医期间观看过教师放映的有关当时日俄战争的新闻短片，但是鲁迅先生却在《<呐喊>自序》当中将事件写的真真切切，如果没有确凿的证据，后人一定不能看清真伪，但是在考证的支持下，也会有人怀疑考证的真假。这都是源于鲁迅先生将细节描寫的十分逼真、现象，这样有利于后人能够深刻的理解当时鲁迅先生思想上的转变。由此可见，针对于某些细节，学生也可以为了“中心”而“拿来”利用。

通常记叙文的写作思路就是：感性——理性——感性，也就是在感性的生活当中得到理性的认识，然后通过感性的记叙来表达自身存在的一种理性的认知，也就是生活到认知，再由认知到生活的过程，第三层次的感性（生活）是可以再被加工和创造的。由此可见，教师要引导学生多多把握细节，通过细节创造来实现文章质的升华。除此之外，未来也是一个不容忽视的角度。因为在众多的高考优秀作文中，将视角投放在历史遗迹当下的学生不在少数，但是将视野投向未来的数量却少之又少。因此，在一定程度上讲，将文章视角置于未来，也不乏是一个优秀的创新途径。

2.写作立意的借鉴与创新

结合近些年高考作文当中摘选出的优秀记叙文可见，这些文章的立意不外乎对于亲情的重视、对真善美的赞扬，或者是在对比城市与农村、现实与历史的过程中表达出的、对于当前生活以及生命的反省和珍惜，这些都是很常见的立意角度，但是针对生活而反映出的文化冲突、文明走向等能够体现哲学深度的文章还是十分少见的，一方面是由于学生涉及较少，另一方面是学生的思想深度还达不到，因此，在日常的语文写作训练过程中，教师可以引导学生在这些立意角度来进行学习和创作，非常值得关注。

3.思维品质的创新

在高考语文写作训练过程中，教师要引导学生逐渐创新自身的思维品质，打破传统单一的思维向度，有意识的训练并养成多元思维的习惯。比如，在以“绿色生活”为话题的写作中，大多数学生具备的“一元向度思维”就是“我们要努力追求过一种绿色的生活”，而二元向度思维就是进一步透过现象来思考事物的本质内容，就会进一步想象到“我们生活当中大力提倡的绿色生活背后到底存在哪些问题？”，至于多元思维就会更加复杂，有些学生会思考“到底是何劫持了我们的绿色生活？”、“能否创设一种意境来诠释绿色生活呢？”只有引导学生养成多元思维的习惯和意识，学生才能够体会到“思维大于存在”的明慧。

总而言之，教师要充分借鉴历年高考摘取的优秀文章，同时创新写作思路和素材，激发学生的写作创新思维，引导学生在高考语文写作中创造佳作。

参考文献：

[1]蔡宏振.佳作得来非臆造——高考写作的借鉴与创新[J].作文天地，2017，（12）：32-33.

[2]王哲.高考作文写作创新之正话反说与多面表达法[J].高中教育，2015，（04）：43-44.