作文本无秘，积累为要诀

王超

摘要：学生写作困难重重，究其原因，就是积累不足。作文无秘诀可寻，唯有从积累入手，从课内到课外，从语言積累到生活积累，一点点抓起，逐步延伸，丰富学生的写作素材，才能提高学生的写作兴趣和能力，才会达到“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的作文境界。

关键词：语言素材积累;作文能力

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0099-01

作文在语文试卷中的分值比例，让学生、老师、家长都得把作文当回事。可是越当回事，就越是摸门不着。学生在“编”上下功夫，老师在“导”上费精神，家长隔行干着急，只好一本又一本地给孩子买《创新作文》、《考场满分作文》、《名校作文》等。一群人合力跟作文较上了劲，学生的作文还是没有什么大的起色。于是有人抓住了“商机”，兜售起什么作文秘诀来。

作文秘诀的始作俑者，年代久远得已不可考了，但多少年延续下来，“生意”似乎一直还不错，且名目日益繁多起来。作文速成班、简快作文班、作文金钥匙、作文宝典、万能作文法等等，还言之凿凿，一副包教包会的样子，好像马良把神笔丢在他们家一样。有的在大街两旁做“成功作文”的牌匾，有的在公交车的车体上打上醒目的“小博士作文班”，还有的把作文辅导班开班信息和被称为城市“牛皮癣”的治肾虚，大排毒什么的小广告贴在一起，形式五花八门，目的只有一个。主动送人送钱上门的还真大有人在，问问效果如何，他们也说不出个子丑寅卯来。

作文有无秘诀？被北大才子孔庆东称为“中国作文第一高手”的鲁迅先生几十年前这么说——

“做医生的有秘方、做厨子的有秘法、开点心铺子的有秘传，为了保全自家的衣食，听说只传儿妇，不传女儿，以免传到别人家去……但是，作文却好像偏偏并无秘诀，假使有，每个作家一定是传给子孙的了，然而祖传的作家很少见。”（《南腔北调集作文秘诀》）

我党建国初期的政治理论家邓拓同志说：“历来真正做学问有成就的学者，都不懂什么秘诀，你即使问他，他实在也说不出来。”（《读书有秘诀吗？》）邓拓同志的话恰好印证了鲁迅先生说过的：“文章应该怎样写，我说不出来，因为自己的作文是由于多看和多练，此外并无心得和方法的。”

鲁迅先生说得透彻，邓括同志说得明白，还是钱理群教授说得直接：“社会上那么多作文班，多数都是胡扯。”（语出孔庆东的《鲁迅是语文教学的灵丹妙药》），看来作文真的没有什么所谓的秘诀，如果有人硬要说有，想必也似“铁要是烧红了，千万不要用手摸。”之类的绝招。

老铁匠有苦衷，怕自己的晚年小徒弟不能善待他，便谎说还留有一手“绝招”，传授作文秘诀的“学问家”则是怕没人把钱送进他们的口袋里。为了几个小钱，把初学作文的孩子引上学写作文的歧路，真是千不该，万不该的。

语文教师们倒是少有相信作文有什么秘诀的，实际的情况是语文老师的教学周期一般较短，多的两三年，少的一年甚至半年，他们从事的是“接力式”的语文教学，语文老师急于要在自己的这一“棒”上出成绩，便大失水准，苦心孤诣地“导”，寻求作文捷径，找模式化的“法”，这一着急，恰恰乱了方寸，不去指导学生广泛地、大量地读书，而是在指导作文方法上下功夫，这也是传授作文秘诀的翻版。

语言学家朱德熙先生在他们的专著《写作论》中说——

“写作教学从古到今都不行，怎么办？没有别的窍门，只有多读多写。写作和别的学科不同，如数学和历史都是知识性的东西，可以传授，你不知道我可以告诉你，但写文章就不可以传授。写文章是一种修养，不是一种知识。它具有综合性，牵扯的东西非常多……写文章得多读多练，多读就是借鉴别人的长处，多练就是自己勤写。”

关于读与写的关系，鲁迅、叶圣陶、张志公、梁秋实等文章大家都有经典的论述。鲁迅先生说：“凡是有定评的大作家，他们的作品全部都说明着怎么写。”可见读是写的基础，经久的阅读自会让你的写作渐入佳境。劳于读书，逸于作文，这个道理大家都知道。也容易懂，但多数人吃不了经年累月阅读的苦，想依靠作文秘诀。找到写作的门径，结果，丢了西瓜，也没捡起芝麻。

中小学生读书阅历少，习作水平低，这是必然。切忌拔苗助长，对它们的习作水平，期望值不应过高，写什么样算什么样。文从字顺即可，欲速则不达。培根说得好：“急于求成对于将行之事乃最危险的因素之一。因为那就像医家所谓的预先消化，肯定会在体内留下没法吸收的物质，从而留下难以察觉的病根。”

“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，还是静下心来去多读几本书，不会写作文先不要着急，等你“读书破万卷，”自然“下笔如有神”。

少谈秘诀，把谁家的孩子当成学生，就告诉孩子，多读书，慢慢就会写了，这最基本的写作常识，似乎称不上秘诀吧。

参考文献：

[1]最新修订版《义务教育语文课程标准》（2018年版）.

[2]语言学家朱德熙先生的专著《写作论》.

[3]李希贵.《教育随想录》.