课堂互动教学模式在高中英语课中的运用研究

况德义

摘要：课堂互动教学模式打破了以往学生被拘束的情况，使学生拥有能够展现自我的机会，英语教师要结合学生的具体情况，以及利用自身的教学经验制定相关教学方案，以此发挥出课堂互动教学模式的最大优势。

关键词：课堂互动教学模式;高中英语;运用研究

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0122-01

为了提高学生学习英语的效率，在教育改革的背景下提出课堂互动的教学思想，通过课堂互动的方法增加学生与老师之间的亲密度，建立一个新型的师生关系，从而激发学生对于英语的学习兴趣，真正提高学生的英语水平。

1.英语课堂互动教学中存在的主要问题

1.1 师生互动中老师难以平等对待学生。

老师在对待不同学生互动时往往采用差别对待的态度。例如在和成绩优秀的学生互动过程中，老师的态度往往比较民主和宽容，注重启发和誘导，会充分理解和欣赏学生不同的言语表达方式，对成绩优秀的学生要求也相对较高，在言语互动过程中会用更多的耐性去倾听和发掘学生的优点，也愿意接受和欣赏学生个性的自我表现。而对成绩较差的学生，老师则不会如此，这种英语课堂互动教学中，老师这种惟成绩中心的差别待遇，导致很多成绩不好的学生被排除在外，变成了课堂教学中被遗忘的角色，英语课堂互动教学的任务因此无法完成。

1.2 学生与学生的互动中存在问题。

首先学习主题选择不当。往往要么是主题过于简单，学生都知道内容，讨论成了形式，不但没有促成学习，反而浪费了时间;还有就是出现另一种极端，互动讨论的主体过于复杂，超出学生的知识范围，没有开展讨论的知识基础。其次，互动学习中学生之间合作存在障碍，不同背景的学生之间难以形成默契的配合，尤其是成绩差的学生与成绩好的学生之间没有办法进行有效沟通，进而影响他们参加互动学习的积极性。

2.高中英语教学中影响课堂互动教学模式运用的因素

2.1 传统教学模式观念的影响。

随着教育改革地不断深入，仍然有很多英语教师摒弃不了传统的教学理念和模式，认为在课堂上老师应该是处于领导地位的，学生只需要被灌输知识，考试时考一个好成绩就好了。这种错误的观念把学生作为主体的理念完全排除在外，使学生丧失了在课堂上主动思考的机会，同时也压抑了本应该活跃的课堂气氛，在这样低沉压抑的学习氛围下，很多学生不愿意接受所学的内容或者只是简单的敷衍一下，学个大概而已。长此以往，学生的学习成绩自然提不起来，同时也会收到来自家长，学校，老师等各个方面的压力，在这样的压迫之下，学生会对学习产生恐惧心理，更加不愿意接受知识，甚至有些孩子会因此变得自卑，怯懦，试问一个对学习有恐惧心理的孩子又怎么会有一个好成绩呢？

2.2 学生人数的影响。

当前各个地区普遍存在的一个共同的教育问题，那就是每一个班级里的人数都比较多。这就导致英语老师很难去照顾好每一个学生，很难能注意到每一个学生的情绪变化，很难及时掌握每一个学生的学习情况。在这样的背景下就会存在很多学生与英语老师之间缺乏充分沟通的情况，很多学生甚至一学期都没有跟英语老师讲过一句话，这就在很大程度上阻碍了这种互动模式教学的进行。再加上每一个学生的英语水平都各不相同，这也给英语老师的教学带来了很大的困难。长此以往放任不管的话，就会出现课堂上两极分化越来越严重的情况，平时英语学习成绩本来就好的同学会越来越好，而平时英语基础较差的同学也会学得越来越差。

3.课堂互动教学模式在高中英语课堂中运用的策略

3.1 激发学生的学习兴趣。

学习的最好动机是兴趣。英语课堂互动教学也不例外，必须要有互动过程，提高活动水平，增强互动的趣味性和吸引力，让学生都乐于参与到英语课堂的互动中来，尤其要吸引成绩不好的学生加入到课堂教学互动中，尽量避免将课堂互动变成老师和优秀学生的专利和表演舞台。在英语课堂互动中，要用提高兴趣来促使学生主动参与，而不能强迫孩子去学习。英语课堂互动教学应该用一切可能的方式把学生的求知欲与求学欲激发起来。

3.2 创造一个有助于学习的课堂环境。

老师在外语课堂互动教学中要加强师生间的情感培养和交流，在课堂上形成轻松愉快的气氛，鼓励学生主动积极地参与互动教学，这样的英语课堂互动教学才能有生命力。要创建一个有利于英语互动教学的课堂环境，在课堂教学的导入阶段要有趣味性和新颖性，还要多使用多媒体等设备，增加学生的新鲜感。老师在设计课堂教学讨论的主题和范围时，要注意活泼多样，尤其要选择大家都比较感兴趣、都有话可谈的话题，这样就能营造一种能够使每一位学生都心情愉悦的英语互动氛围。

3.3 转变老师的角色。

英语课堂互动教学要顺利开展，老师首先便要转换其在课堂上的角色地位。在英语课堂教学过程中，要充分表现学生的主体地位，调动学生参与的积极性和主动性。最基本的要求是师生关系的平等。老师要尊重学生，平等对待学生，学生也要热爱老师，要尊重老师，并在行动中配合老师的英语课堂互动教学活动。老师应以民主、平等的态度引导学生参加互动，这样才有助于课堂互动的顺利进行。只有老师平等对待学生，才能使教学过程成为师生积极情感交流的过程，才能促进学生的主动性，激发他们的求知欲，鼓起他们学习的自信心。

总之，课堂互动教学模式打破了以往学生被拘束的情况，使学生拥有能够展现自我的机会，因此，英语教师要结合学生的具体情况，以及利用自身的教学经验制定相关教学方案，以此发挥出课堂互动教学模式的最大优势。

参考文献：

[1]庄孟琳.课堂互动教学在高中英语教学中的运用分析[J].课程教育研究，2018（50）.

[2]郝英贤.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（12）.