浅谈陶行知思想引领下大班幼儿参与创编音乐剧的实施初探

俞丽君

摘要：我国伟大的人民教育家陶行知先生提出“活”的教育思想，即供給孩子活的教育，是孩子实实在在需要的、喜欢的事物。而《指南》中指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。本文基于我是大班幼儿教师，和本班幼儿一起从确定剧本到最终演出的经历基础上，初探大班幼儿自主创编音乐剧的实施方案，引导幼儿用心灵感受和发现，用自己的方式表现和创造，让音乐表演来源于孩子，归于孩子。

关键词：行知思想;大班幼儿;参与创编;音乐剧

中图分类号：G613.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0280-02

音乐剧，是一种舞台艺术形式，结合了歌唱、对白、表演、舞蹈。通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合，把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。对幼儿而言，音乐剧富有幻想性、趣味性、游戏性、创造性，蕴含着“自由想象、尽情游戏、求真向善、快乐幸福”的精神，与《3-6岁幼儿学习与发展指南》中对幼儿学习与发展的培养要求一致，能促进幼儿身心和谐全面发展。

在一个半月的大班音乐剧《疯狂动物城》编排的过程中，无论是剧本确定、台词设计、音乐选择、动作编排、材料探究、环境创设等方面，都是他们自主的选择，积极的表现，忘我的投入，秉承着“自由、自主、创造、愉悦”的精神理念，追随幼儿的需要，教师只需要适时适度的引导和支持，鼓励幼儿大胆想象、自信表现、创造性的解决问题。这就是教师支持幼儿发展，“爱满天下”的最好体现。

1.确定剧本

1.1 选自己喜欢的故事。

在选题材过程中，以幼儿为主体，反复与幼儿谈话、讨论，观察幼儿对哪个故事感兴趣多一些，对哪个人物感兴趣，然后确定主题。比如说：发放调查表，家长和孩子一起选出感兴趣的故事，然后收集调查表，选出孩子们都比较喜欢的几个故事，最后在班级进行投票，选出幼儿最喜欢的，最终确定主题。

1.2 创编自己构想的剧本。

创编剧本的意义在于：帮助幼儿更深的了解故事情节、提高幼儿的思维想象力、发挥幼儿的自主能动性、激发幼儿的内动力等。我们应该在了解故事的前提下，鼓励幼儿大胆的发挥想象，运用语言、动作、音乐等创编属于自己的剧本。幼儿可以选择看得懂的方式记录，比如：绘画、录音等，教师作辅助整理，帮助幼儿完成剧本的创编工作。以我班《疯狂动物城》为例，幼儿根据电影情节，自主改编并确定了朱迪兔和狐狸警官帮助森林其他小动物解决被盗纠纷、矛盾事宜，最后森林里的小动物和睦相处这三个情节。既避免了情节冗长，又符合孩子经验认知。

2.选定角色、设计台词、道具制作

2.1 选择自己喜欢的角色。

角色的竞选，目的是为了尊重幼儿，避免“主角”带来的家园矛盾。让幼儿选择自己想要表演的角色是最恰当的方式。孩子回家和家长一起商量演什么角色，家长会了解孩子想法，给予合适的建议，最终决定自己孩子的角色选择。当这个角色多人选择的时候，我们可以通过海选的方式选举，幼儿表现自己的特长，为自己拉票，不参加此角色竞选的小朋友，都有投票权，根据幼儿的表现投票，最终确定角色由谁来扮演。

2.2 设计幼儿能记得住的台词。

台词是整个音乐剧的灵魂，既要便于孩子理解记忆，也要凸显剧中人物形象。

在我们班音乐剧《疯狂动物城》台词设计中，孩子们遇到了小“坎儿”。格格扮演的是朱迪兔，英勇果断的警察形象，而格格是我们班个子小小，说话轻柔的女生，在台词设计时，总是体现不出警察的人物特点。我提议回家多看看警察办案的视频，特别是女警察，第二天来，格格加上了“叉腰说话、徘徊思考”等动作，这样一来，警察形象既有正义的一面，也有可爱童趣的样子。

2.3 亲子制作道具服装。

有了剧本，有了台词、动作、音乐，最后就是服装道具的准备了。在起初的音乐剧准备工作中，家长自愿报名分成了编剧、道具组、音乐组等，我们班音乐剧服装道具有购买的成品，也有家长和孩子一起动手制作的。比如：小动物家的食物是孩子们在美工活动时用黏土做的，森林大树是家长用家里的废纸箱剪接、涂色完成的……服装道具的制作是为了呈现更好的舞台效果。在制作过程中，幼儿亲身体验，用自己的创意设计造型，用自己的双手制作道具，幼儿在制作过程中，动手能力、语言表达能力、色彩搭配能力等得到锻炼。教师在指导的过程中，应真正的做到“幼儿为主，教师为辅”。让幼儿去发挥想象道具应该制作成什么模样，选择用什么样的材料进行创作。幼儿丰富的想象创造力，加以老师的正确引导和帮助，预期效果定将大大提高。这样一来，音乐剧不仅仅是老师和孩子参与其中，家长也是活动的支持者，家园合作得到了很大体现。

3.音乐剧展演

每个班的音乐剧历时一个半月，集合了孩子、家长、老师的奇思妙想。家长最期待的还是孩子站上舞台的那一刻，这是锻炼幼儿上台表演的胆识，增强幼儿自信心，提高舞台表现及随机应变能力等能力的机会。展演的目的不仅是为了展现给别人一个完整的剧，更多的是。表演中，幼儿根据自己对故事内容的理解，用语言、歌唱、舞蹈、表情等表现人物的形象，进行完整的音乐剧表演，体验音乐剧带来的快乐，艺术带来的美感。

在音乐剧展演结束，幼儿园可以做一些总结工作：家长写写观后感，制作光盘赠与幼儿……这些不仅可以给孩子留下美好难忘的回忆，也可以作为年轻教师以后提炼经验的素材，更是幼儿园宝贵的资料财富。

音乐是世界的语言，每个孩子都是天生的演员。张金梅教授②在《幼儿园戏剧综合课程研究》中指出，儿童具有喜剧天赋，他们乐于装扮成他人或他物，在头脑中幻想他人和他物的动作、言语和情感，用身体向他人和他物一样的行动，感受周围世界的奇特与美妙，这正是一种戏剧的学习形式。戏剧教育能给与儿童形体思维和抽象思维相结合时空和领域，让幼儿更加自由、畅快的在感悟和创造的生态中学习。

伟大的陶行知先生指出：活的教育，就是要随时随地的拿些活的东西去教那活的学生，养成活的人材。活的教育是生活的教育、生长的教育、精神的教育、创造的教育、真正的教育。幼儿自主创编音乐剧的尝试，也要以“活”教育为宗旨，发挥孩子自主性，体现孩子灵活性。遵从幼儿内心需求，才是幼儿乐于接受的。在音乐剧创编中，提供幼儿自由表达、表现的机会，教师根据对每个孩子的了解，对表现方式和技能技巧方面给予适当的指导。音乐剧创编过程以儿童为主体，师生互动，共同生活、共同学习、共同发展，充分尊重幼儿的主体性发展，体现幼儿的想象创造，促进幼儿的身心发展。

注：

①《疯狂动物城》电影：里奇摩尔、拜恩 霍华德，迪士尼出品，2016年.

②张金梅.《幼儿园戏剧综合课程研究》，江苏教育出版社，2005.12.

③陶行知.“活的教育”，1921.

参考文献：

[1]张金梅.《幼儿园戏剧综合课程研究》，江苏教育出版社，2005.12.

[2]张金梅.《幼儿园戏剧教育课程》（大班），南京师范大学出版社，2014.5.

[3]陶行知.“活的教育”，1921.